6.3细胞的衰老和死亡 说课稿-2022-2023学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

临夏县中学2022—2023学年第二学期“同课异构”活动 说课稿——《细胞的衰老和死亡》 课 题：细胞的衰老和死亡 课 型：新授课 授课班级：高一（13）班 授课教师： 时间：第六周星期一上午第一节 1、 教材分析 《细胞的衰老和死亡》是人教版普通高中《生物学》必修一第六章第三节的内容，课程标准的要求是“探讨细胞的衰老和死亡”。学生熟悉的是个体的衰老，而对于看不见的细胞的衰老却知之甚少。细胞衰老有哪些表现呢？细胞衰老的原因是什么？细胞的凋亡与死亡有什么关系？这一连串的问题构成了本节内容的主线。通过本节课的学习，学生能对细胞的整个生命过程有完整的认识。同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识。 2、 学情分析 在本节课之前，学生已经学习了细胞的增殖和分化，知道细胞的分裂、分化、衰老和死亡是生命的必然，而且细胞的衰老和死亡与寿命息息相关，学生对此也比较感兴趣，这都为本节课教学的顺利展开奠定基础。但是个体衰老与细胞衰老的关系以及细胞凋亡和坏死的区别，学生并不是很清楚，这都需要教师启发学生，纠正学生的认知误区。 3、 教学目标 根据《普通高中生物学课程标准》（2017 年版 2020 年修订）的要求，根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 1. 能够说出细胞衰老的特征、原因以及细胞死亡的两种方式的区别。 2. 通过任务驱动，培养学生自主学习和合作学习的能力，让学生养成良好的学习习惯，完成对核心知识点的理解。 3. 通过让学生了解我国老龄化的情况，结合本节内容，让学生明白自己是祖国未来的希望，增强学生的社会责任感。 4、 教学重难点 1. 教学重点：细胞衰老的特征；细胞死亡的方式 2. 教学难点：细胞衰老的原因；细胞凋亡与细胞坏死的区别 5、 教法和学法 1. 教法：讲授法、启发法、谈话法、引导讨论法 2. 学法：类比推理、比较归纳、课堂练习 6、 板书设计 第3节细胞的衰老和死亡 1、 2、 细胞衰老 （一）特征 巧记：一大一小一多一少两低两慢 （2） 原因 1. 自由基学说 2. 端粒学说 （3） 细胞衰老与个体衰老的关系 3、 细胞的死亡 （一）细胞凋亡 （二）细胞坏死 （三）细胞凋亡与细胞坏死的区别 7、 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $