6.3细胞的衰老和死亡 教案-2022-2023学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

临夏县中学2022—2023学年第二学期“同课异构”活动 教学设计——《细胞的衰老和死亡》 一、教学目标 1. 能够说出细胞衰老的特征、原因以及细胞死亡的两种方式的区别。 2. 通过任务驱动，培养学生自主学习和合作学习的能力，让学生养成良好的学习习惯，完成对核心知识点的理解。 3. 通过让学生了解我国老龄化的情况，结合本节内容，让学生明白自己是祖国未来的希望，增强学生的社会责任感。 二、教学重难点 1. 教学重点：细胞衰老的特征；细胞死亡的方式 2. 教学难点：细胞衰老的原因；细胞凋亡与细胞坏死的区别 三、教法和学法 1. 教法：讲授法、启发法、谈话法、引导讨论法 2. 学法：类比推理、比较归纳、课堂练习 四、教学过程 （1） 新课导入 通过让学生观看视频《白雪公主的故事》，激发学生探究细胞衰老的热情，为本节课的顺利开展打好基础。 教师：就算是白雪公主这样美丽的人，也难逃衰老的命运，事实上，我们每个人都会经历从出生到幼年再到少年，然后到中年，再到老年的这样的过程，我们从出生到老年细胞在不断的更新换代，就拿我们脸上的细胞来说，至少经过了三十五次的更新，也就是说我们每个人一生中至少有35张脸，那我们这张脸从幼年到老年有什么变化呢？为什么会出现这样的变化呢？ 学生：我们从幼年都老年脸由光滑细嫩变得皱纹遍布，因为细胞衰老。 教师：那细胞衰老后有什么特征呢？细胞又为什们会衰老呢？这节课我们就来探究它的奥秘。 （2） 新课讲授 环节一 细胞衰老的特征 教师活动1：请同学们自主阅读教材69页问题探讨中的内容，并思考回答以下问题： 1. 什么是细胞衰老？ 2. 细胞衰老的特征是什么？ 学生活动1：阅读教材 123 页思考并回答上述问题。 答案： 1. 细胞衰老：细胞在执行生命活动过程中，随着时间的推移，细胞增殖、分化能力和生理功能逐渐发生衰退的变化过程。 2. 细胞衰老的特征： 一大、一小、一多、一少、两低、两慢 环节二 细胞衰老的原因 教师活动2：布置自主学习任务，学习细胞衰老的几种假说。 学生活动2：阅读教材P124相关内容，思考并回答以下问题。 1. 细胞衰老的原因有哪些? 答案: 自由基学说：生命活动中细胞容易产生自由基，这些自由基具有强氧化性，可损伤细胞从而导致细胞的衰老。 端粒学说：随细胞分裂次数的增加，端粒DNA变短导致正常基因受损，致使细胞衰老。 环节三 细胞衰老与个体衰老 教师活动3：课件展示单细胞生物与多细胞生物，帮助学生总结理解多细胞生物个体衰老＝细胞普遍衰老。 学生活动3：阅读教材P124~125，思考回答: 1.个体衰老与细胞衰老有什么关系? 答案： 单细胞生物：个体衰老与死亡＝细胞衰老与死亡。 多细胞生物：个体衰老＝细胞普遍衰老。 环节四 细胞的死亡 教师活动4：细胞在衰老之后就要死亡，接下来我们就来学一下细胞的死亡。 和个体一样，细胞 也分老死和死于非命两种。一种就是细胞凋亡，也称程序性细胞死亡，还有一种就是细胞坏死。 学生活动4：自主学习教材P125~ 126，分组讨论以下问题： 1. 说出细胞凋亡的概念和实质。 2. 举出生活中细胞凋亡的例子。 3. 细胞凋亡的意义。 4. 说出细胞坏死的概念和例子。 5. 细胞凋亡与细胞坏死的区别。 答案： 1. 细胞凋亡的原因：由基因决定的细胞自动结束生命的过程，就叫细胞凋亡。细胞凋亡是一种自然的生理过程。 2. 细胞凋亡的例子：胎儿手的发育、胚胎的发育、蝌蚪尾的消失。 3. 细胞凋亡的意义： （1）完成正常发育；（2）维护内环境的稳定；（3）抵御外界干扰。 4. 细胞坏死：指在种种不利因素影响下，如极端的物理、化学因素或严重的病理性刺激的情况下，由于细胞的正常代谢活动受损或中断，从而引起细胞的损伤和死亡。如：① 烫伤的皮肤细胞的死亡；② 骨折后骨细胞的死亡；③ 吸烟者肺部细胞因尼古丁作用的死亡； 5. 细胞凋亡和细胞坏死的区别： 项目 细胞凋亡 细胞坏死 与基因的关系 受凋亡基因控制的 与基因无关 特点 生理性、程序性、正常性 病理性 死亡原因 基因控制 不利因素影响 死亡过程 主动的 被动的 对机体的影响 对机体是有利，不发生炎症 对机体是有害，发生炎症 （3） 课堂小结 （4） 课堂练习 1. 判断题（详见课件） 2. 选择题（详见课件） （5） 作业布置 A层：整理笔记；完成配套练习P142和P143预习部分及P146随堂测评部分；完成课时分层作业（26）1 2 3 4 5 8 10 B层：整理笔记，完成配套练习P142和P143预习部分及P146随堂测评部分1 2 3 4；完成课时分层作业（26）1 2 3 4 5 10 C层：整理笔记，完成配套练习P142和P143预习部分；完成课时分层作业（26）1 2 3 4 5 1