4.2主动运输与胞吞、胞吐 教案-2022-2023学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

甘肃省临夏县中学2022-2023学年第一学期新教师过关课 第四章第2节主动运输与胞吞、胞吐教学设计 课题：第2节 主动运输与胞吞、胞吐 授课教师： 授课时间：第十三周星期四下午第二节 课 型：新授课 授课班级：高一14班 一、教学目标 1. 说明物质主动运输进入细胞的方式及特点 2. 说出大分子物质进出细胞通过胞吞胞吐的方式 3. 提高学生对图表数据的解读能力，探索使用图表描述生理活动的方法 4.明确物质跨膜运输的方式及各个方式的区别 二、教学重难点 教学重点：1、小分子物质和离子主动运输的特点与过程。  2、大分子物质进出细胞的方式：胞吞和胞吐。 教学难点：1、主动运输的特点与过程 2、归纳物质跨膜运输的方式 三、教学过程 （一）新课导入 【阅读思考】引导学生阅读教材并思考： 1.甲状腺滤泡上皮细胞内外的浓度高低是怎样的？ 2.碘进入甲状腺滤泡上皮细胞的过程是被动运输吗？为什么？ 3.联想逆水行舟的情形，甲状腺滤泡上皮细胞吸收碘是否需要细胞提供能量？ 4.你还知道哪些物质的运输与碘进入甲状腺滤泡上皮细胞的方式类似？这种运输方式是特例还是具有普遍性？ （二）新课讲授 主动运输 1.演示多种主动运输的过程，让学生分析总结主动运输的各种特征： 2.动画演示主动运输的过程 3.教师引导学生总结主动运输： （1）定义：物质逆浓度梯度进行跨膜运输，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量。 （2）运输方向：从低浓度到高浓度（逆浓度梯度） （3）特点：需要载体蛋白的协助；需要能量（ATP） （4）实例：小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖、氨基酸、无机盐等，植物吸收矿质元素等。 （5）影响因素：载体蛋白的种类和数量、能量供应 4.主动运输的意义 5.总结小分子物质跨膜运输方式 6.习题检测 1.细胞外液中的K+离子进入神经细胞属于自由扩散（×） 2.主动运输使膜内外物质浓度趋于一致，维持了细胞的正常代谢。（×） 3.二氧化碳、氧气、葡萄糖、甘油进出细胞的方式都是被动运输。（×） 4.同一种物质进出不同的细胞时，运输方式可能不同。（√） 胞吞与胞吐 转运蛋白虽然能够帮助许多离子和小的分子通过细胞膜，但是，对于像蛋白质和多糖这样的生物大分子的运输却无能为力。 大分子物质是通过胞吞和胞吐进出细胞的。 1.胞吞 （1）含义：大分子物质进入细胞的方式 （2）过程：细胞膜内陷包围大分子物质形成囊泡 （3）举例：白细胞吞噬病菌、变形虫吞食食物颗粒等。 2.胞吐 （1）含义：大分子物质被运出细胞的方式 （2）过程：囊泡与细胞膜融合排出大分子物质 （3）举例：胰岛B细胞分泌胰岛素、浆细胞分泌抗体等。 3.总结物质跨膜运输的方式 被动运输、主动运输、胞吞与胞吐 （三）课堂小结 （4） 课堂练习 1.小肠上皮细胞含大量的线粒体，与这一结构相适应的细胞膜功能是（A ） A.主动运输 B.自由扩散 C.协助扩散 D.渗透作用 2.下列有关细胞膜的叙述中，最能体现细胞膜结构特点的是( D ) A.主动运输 B.选择透过性 C.保护作用 D.胞吞和胞吐 3.新生儿小肠绒毛上皮细胞通过消耗能量，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。这两种物质分别被吸收到血液中的方式是( B ) A．主动运输、主动运输 B．胞吞、主动运输 C．主动运输、胞吞 D．被动运输、主动运输 4.下图是胡萝卜在不同的含氧情况下从硝酸钾溶液中吸收K＋和NO3-的曲线。影响A、B两点和B、C两点吸收量不同的因素分别是（ B ） A．载体数量、能量 B．能量、载体数量 C．载体数量、离子浓度 D．能量、离子浓度 （五）作业布置 A层：完成配套练习册72页--75页内容； B层：完成配套练习册72页--75页除创新应用和问题探究的内容。 四、板书设计 第2节 主动运输与胞吞、胞吐 一、主动运输 运输方向：从低浓度到高浓度（逆浓度梯度） 特点：需要载体蛋白的协助；需要能量（ATP） 二、胞吞、胞吐 ( 胞吞 )含义：大分子物质进入细胞的方式 过程：细胞膜内陷包围大分子物质形成囊泡 ( 胞吐 ) 含义：大分子物质被运出细胞的方式 过程：囊泡与细胞膜融合排出大分子物质 五、教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $