4.2特异性免疫课件2022-2023学年高二上学期生物人教版选择性必修1

学科:生物 年级:高二 课题:特异性免疫第1课时 LOGO 新课导入: 天气突然降温。某同学不停的打喷嚏,初步判断是感冒,身边的好朋友都劝她赶快去医院,但她坚持不去,说:“反正我去不去医院、吃不吃药都得一周左右才能好。” 讨论: 1.这位同学说的有没有道理? 为什么? 2.你认为感冒时都要去医院就诊吗?说出你的理由。 周围环境中的病原体,大多数被健康的皮肤所阻挡;进入到呼吸道的也会被黏膜清扫出来。 第一道防线之战: 复习导入: 第二道防线之战: 体液中的杀菌物质(如溶菌酶)和吞噬细胞(树突状细胞、巨噬细胞等)等可以将大多数病原体溶解、吞噬和消灭掉。 这些免疫细胞是如何识别己方和敌方的呢? 复习导入: 免疫系统对病原体的识别 人体所有细胞膜的表面都有作为身份标志的一组蛋白质——能被自身免疫细胞识别。 识别“己方” 识别“敌方” 识别原理 病毒、细菌等病原体也带有自身的身份标签——能被免疫细胞表面的受体识别。 免疫细胞表面的受体 识别工具 人体细胞 免疫细胞 病毒或细菌 受体 识别 识别 身份标签 身份标签 提示: 病原体的分子标签与人体正常组织细胞表面的分子标签是不同的,就好比具有不同的“长相”。 免疫系统对病原体的识别 体液免疫 当病原体突破了前两道防线,众多的淋巴细胞就会通过第三道防线产生特异性免疫(即体液免疫和细胞免疫)。 体液免疫: 主要靠抗体“作战”。 体液免疫 1、激活B细胞需要哪两个信号的刺激? 2、抗原呈递细胞有哪些? 3、抗原呈递细胞会将处理后的抗原呈递给谁? 4、B细胞活化后有何反应? 小组活动:阅读课本72页,回答下列问题: 5、抗体如何起作用?可否直接导致抗原死亡? 抗原呈递细胞 特定分子改变 B细胞 处理后 辅助性T细胞 B细胞 细胞膜信息传递功能 体液免疫 抗原呈 递细胞 辅助性 T细胞 记忆B细胞 B细胞 抗原呈 递细胞 辅助性 T细胞 浆细胞 抗体 B细胞 病原体与抗体结合后会形成沉淀或细胞集团,最终需要其他免疫细胞吞噬消化。 唯一没有识别功能的细胞 病原体 抗原呈递细胞 辅助性T细胞 B细胞 一些病原体直接刺激(第一个信号) 摄取 处理 传递 结合 (第二个 信号) 分裂 分化 并分 泌 细胞因子 促进 分裂 分化 记忆B细胞 浆细胞 产生 分泌 抗体 病原体 相结合 分化 记忆B细胞 增 殖 抑制病原体的增殖或对人体细胞的黏附,进一步形成沉淀等,进而被其他免疫细胞吞噬消化 相同的抗原再次刺激 (2)二次免疫特点: 反应迅速 产生大量抗体 患病程度大大降低。 二次免疫反应 (1)含义:相同抗原再次入侵时,记忆B细胞迅速地作出反应,迅速分裂、分化产生新的浆细胞,浆细胞快速产生大量抗体。 (1)抗原呈递细胞包括 ,它们在体液免疫中的作用是 。 (2)抗体是由 细胞产生的,其与抗原特异性结合的目的是 。 (3)相同抗原再次入侵时,浆细胞可由 分化而来;此时记忆B细胞 (填“能”或“不能”)产生抗体。 (4)细胞的活化需要两个信号刺激 : 第一个信号: 第二个信号: 。 此外,还需要细胞因子的作用。 课堂小结 树突状细胞、巨噬细胞、B细胞 摄取、处理、呈递抗原 浆 抑制病原体的增殖或对人体细胞的黏附 记忆细胞 不能 病原体和B细胞接触。 辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合 课堂小结 (5)浆细胞 “两来源” “两无能” “一生产” 源于B细胞和记忆B细胞的分裂分化 无识别能力;无分裂能力 产生特异性的抗体 www.themegallery.com 作业布置 所有学生完成思维导图。 A组:核心点一; B组:课后题、练习册判一判; C组:课后题。 (1)病毒、细菌及人体细胞的分子标签是不同的( ) (2)当相同的抗原再次入侵机体时,记忆B细胞会迅速产生大量抗体,消灭抗原( ) (3)浆细胞会在抗原的刺激作用下产生抗体( ) (4)当同一种抗原再次进入机体时,产生的浆细胞均来自记忆细胞( ) 课堂练习 √ × × × 1、判断 课堂练习 2、识图并写出下列各细胞的名称 3、人体吞噬细胞和淋巴细胞都是能发挥免疫作用的细胞,以下是它们之间的相互作用的部分模式图,请回答: 课堂练习 (1)该图示意了特异性免疫的_过程,细胞A分泌的物质Ⅰ是_。 (2)细胞B可由_ (填细胞名称)增殖分化形成,在细胞B中对物质Ⅱ加工的细胞器是_。 (3)免疫细胞以及_共同组成机体的免疫系统,免疫系统的主要功能是_。 体液免疫 细胞因子 B细胞或记忆细胞 内质网和高尔基体 免疫器官和免疫活性物质 防御、自稳和监视 再见 Lavf58.20.100 $