第一单元大单元整体教学设计第1课段课件+任务清单（共51张PPT) 2022-2023学年统编版语文九年级上册

活动 探究 徜徉诗海 中国 风印 九年级上册第一单元 课段壹 1 目录 第壹课时 扬帆起航，驶向诗的海洋。 出发，向着诗海更深处。 第贰课时 诗海畅游正当时。 第叁课时 诗意澎湃，我是弄潮儿。 第肆课时 2 第壹课时 起航诗海 诗酒琴棋客，风花雪月天。 ——宋·汪洙《神童诗》 3 新课导入 壹 千百年来，诗歌始终是中国人的心灵独白。从《诗经》开始的古体诗，到如今的现代诗，都是我们传承不断的灿烂的诗歌文化。 诗者，天地之心也。 4 课时目标 壹 有的放矢 1.通读诗歌，把握每首诗歌中的重点词汇，为诵读扫清障碍； 2.收集作者资料，了解诗歌写作背景； 3.自主了解诗歌意象和诗歌意境。 5 壹 第一单元词语前测表 重点 词语 会读 会写 知意 会用 重点 词语 会读 会写 知意 会用 滔滔 风流 妖娆 流盼 冠冕 呢喃 风骚 娉婷 天骄 鲜妍 忧戚 飘逸 不会读写、不能运用的词语： 扫除字词障碍 莫道儒冠误，诗书不负人。 ——宋·汪洙《神童诗》 基础任务 6 滔 滔 妖 娆 折 腰 风 骚 天 骄 流 风 tāo yāo ráo zhé sāo jiāo 谷 穗 宿 营 篝 火 海 防 甸 沉 甸 suì sù ɡōu diàn 嘶 哑 汹 涌 黎 明 腐 烂 sī 轻 灵 娉 婷 鲜 妍 冠 冕 呢 喃 丰 润 沉 醉 忧 戚 勃 发 飘 逸 漫 游 流 盼 摇 曳 pīnɡ yán yè yì miǎn 壹 基础任务 词语 筛查 请快速回答出下列词语的含义： 知/人/论/世 有效利用所学的知识和教材中的注释、旁批，利用图书馆或者网络媒体等资源，自行收集、整理本单元诗人的基本信息，完成诗歌信息小贴士。 颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。 信息收集 壹 10 课文 作者 生年 籍贯 身份 我的知识补充 沁园春·雪 毛泽东 1893.12 周总理，你在哪里 柯岩 1929.7.14 我爱这土地 艾青 1910.3.27 乡愁 余光中 1928.10 你是人间的四月天 林徽因 1904.6.10 我看 穆旦 1918.4.5 信息卡片 壹 知人论世 以意逆志 课文 分类 分组 理由 ①沁园春·雪 ②周总理，你 在哪里 ③我爱这土地 ④乡愁 ⑤你是人间的 四月天 ⑥我看 诗体 古体诗： 近体诗： 押韵 整首押韵/部分押韵： 不押韵： 句式 句式整齐： 句式参差、错落： 情感 对祖国的热爱： 对个人生活的热爱： 信息卡片 壹 再读诗歌 划分类别 进阶任务 壹 意 象 意象&意境 意 境 意象是寄托了作者主观感情的人、事、景、物。 意境是一个或多个意象组合在一起的气氛、画面或情境。 作者将自己的情感投射于外界某样“存在”上，这些“存在”就被寄寓了作者的感情。（意象） 常用表示意境的词语：恬淡闲适，华美壮丽，清新自然，安谧娴静，雄伟壮阔，沉郁悲凉，萧瑟凄凉，雄浑开阔，明快高旷，慷慨激昂，寂静肃穆。 自主演练 壹 唯应野鹤识高情 自学古贤修静节 唐·方干︽书桃花坞周处士壁︾ 根据自己对意象、意境的学习了解，尝试完成诗歌卡片。 这一夜 风很安静 竹节虫一样的桥栏杆 悄悄爬动着 带走了黄昏时的小灌木和 他的情人 我在等 钟声 沉入海洋的钟声 我能找出顾城《等待黎明》诗中意象象___________________,这些意象营造了_______________ 的氛围。 第贰课时 深处进发 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。 ——唐·杨巨源《城东早春》 16 通过上课节的自主学习，相信同学们已经对本单元的六首诗词有所了解了。 这节课，我们将更深入地来对本单元的诗歌进行研读，从我们自己的研读中，来把握诗歌的感情基调，品味诗人的情感。 情景导入 贰 学情回顾 17 壹 分析诗歌意象，体会诗歌意境，品味诗人情感。 交流分享自己记录的读后感受。 自主朗读诗歌，把握诗歌感情基调。 朗读 贰 叁 品味 分享 课时目标 贰 18 在不参考任何资料前提下，自主阅读六首诗歌，记录下自己的诵读感受。 独立思考 基础任务 贰 这首诗歌给你留下印象的内容有哪些？ 你会用什么颜色来代表这首诗歌？ 你会选择一首怎样的乐曲来表达阅读感受？ 沁园春·雪 周总理，你 在哪里 我爱这土地