13《导体和绝缘体》说课课件(含反思)四年级上册科学苏教版

《导体和绝缘体》说课 大家好，今天我说课的内容是苏教版四年级上册第四单元《简单电路》的《导体和绝缘体》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 一、说教材 《导体和绝缘体》是苏教版科学四年级上册第4单元《简单电路》的第二课。通过二年级下册《它们是什么做的》认识了常见的材料，观察材料的轻重、厚薄、颜色等特征。通过三年级下册《身边的材料》探究不同金属的各种性质，并了解其用途。通过四年级下册第4单元《点亮小灯泡》的学习，学生对电有了一定的认识，已经知道能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合回路，要形成通路电灯才会亮起来，知道电路形成的条件。本课带领学生认识不同材料的导电性能，认识导体和绝缘体，需要帮助学生建立起检测器的概念，用检测器来检验材料的导电性，通过将不同材料接入检测电路，观察灯泡是否亮起来判断电路是否为闭合回路，进而判断不同材料的导电性。 本课教学内容分四个部分：第一部分，这是一个观察导入活动，让学生观察导线各部分的材料，思考它们起到的作用，引发学生思考不同材料的导电性能。第二部分，交流不同的物品是否容易导电，让学生基于生活经验对铅笔芯、塑料尺、竹签、铝箔、铁钉、橡皮、瓷勺、硬币、木筷、玻璃的导电性进行预测。动手实验验证以上几种物品的导电性，通过安装检测装置，检测这些物品的导电性，记录并总结不同材料的导电性。第三部分，思考验电笔、螺丝刀、老式开关、胶带、插座和插头的导体部分和绝缘体部分，说出不同部分起到的作用。第四部分，交流人体、不同液体的导电性，思考检测方法并动手检验人体和不同液体的导电性能。 二、说学情 通过二年级下册《它们是什么做的》认识了常见的材料，观察材料的轻重、厚薄、颜色等特征。通过三年级下册《身边的材料》探究不同金属的各种性质，并了解其用途。通过四年级下册第4单元《点亮小灯泡》的学习，学生已经了解电路形成的条件，知道能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合回路，要形成通路电灯才会亮起来，会连接电路。但是学生没有意识到可以用接通的电路作为检测电路来检测物品的导电性，将不同物品接入检测装置中检测物品的导电性。本课活动中要重点通过帮助学生建立检测装置的概念，让学生动手实验用检测装置检验不同物品的导电性，建立导体和绝缘体的概念。四年级学生经过一、二、三年级的实验教学，已经具有了一定的实验能力，在实验之前，要先预测再动手，并着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯，对实验中出现的问题要引导学生及时分析并想办法解决问题。 从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的小学生对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲，动手能力也较强。四年级下册第4单元《点亮小灯泡》的学习，学生对电路的连接和闭合回路有了一定的认识，由于学生在一、二、三年级已经有了科学课的实验教学，学生也掌握了一定的实验方法。 三、说教学目标 科学知识： 1．只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 2．利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。 3．认识开关的作用，能够把它加入到简单电路中，控制灯泡的亮灭。 4．电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。 科学探究： 1．尝试在电路中接入不同的用电器，体验到科学探究的乐趣。 2．用常见物品制作一个简易开关，理解开关对电路的断开和闭合所起到的控制作用。 科学态度： 1．体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。 2．愿意与同学一起动手连接电路，学会合作、交流、分享。 3．敢于根据现象做出大胆的想象与推测。 4．激发进一步探究电的兴趣。 科学、技术、社会与环境： 1．知道一个简单电路的组成部分，认识简单电路的工作原理。 2．知道基本的安全用电常识，培养安全用电的意识。 四、说教学重难点 教学重点： 认识小灯泡的结构特点。 教学难点： 1．理解电路中电流的流动路线。 2．区分短路和断路。 五、说教学法 1、教法： 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法： （1） 想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。 （2） 表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。 （3） 实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。 （4） 探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。 2、学法： 本课在学法上主要采用了尝试