湖北省恩施土家族苗族自治州高级中学2022-2023学年高三上学期寒假作业历史试题

历史寒假作业(一) 作业范围:选必1第1课《中国古代政治制度的形成和发展》 考试时间:60分钟;命题人:刘涛 一、单选题 1.《史记·平准书》记载汉武帝时期卜式(生卒年不详)因养羊致富,因匈奴屡犯边境,曾上书愿以家财之半捐公助边,又施钱财帮助乡民,卜式也常以巨资购买田宅;《汉书·张禹传》中记载张禹富贵之后,买田400顷,均是灌溉方便、土质肥沃之地。以上事例反映出 A.豪强地主势力壮大 B.西汉政府鼓励土地买卖 C.匈奴严重威胁边疆 D.农耕经济出现繁荣景象 2.周公认为“天命”就是民心民力,故而在“敬天”的同时,极力提倡“保民”。主张治国者首先要加强自我克制,处身行事以“德”为规范,同时也要加强对“民”的教育。周公的这一思想 A.促进了平民教育的普及 B.创立了宗法分封制的原则 C.对先秦儒学有较大影响 D.弱化了对天和上帝的信仰 3.西周把平民分为两类,居住在城中的人称“国人”居住在城外的人叫作“野人”。国人享有一定的政治和经济权利,野人则只从事农业生产活动,不得参与政事。这种制度 A.加速了城乡之间人口流动 B.强化了社会的等级观念 C.确立了贵族世袭特权地位 D.促进了十地制度的改革 4.议政王大臣会议是清初中枢决策机构,为满洲贵族政治特权的体现,对皇权有较大的制约力。由于采取了种种限制诸王权力的措施,使亲、郡王无法参加,于是改其名为“议政王大臣会议”。雍正时已徒有虚名,乾隆末年废除。议政王大臣会议的演变表明 A.官僚政治取代贵族政治 B.满洲贵族的政治特权被取消 C.军机处最终取得朝廷决策权 D.君主专制逐步得到强化 5.“流民法”始于汉武帝。《汉书·石奋传》云:“惟吏多私,征求无已。去者便,居者扰,故为流民法,以禁重赋。”汉武帝还以户口增多、流民减少,作为地方官的政绩之一,进行奖励。该法的制定旨在 A.维护统治秩序 B.解决王国问题 C.根除腐败现象 D.壮大小农队伍 6.清顺治皇帝曾敕谕∶“中官(太监)之设,虽自古不废,然任使失宜,遂贻祸乱。以后但有犯法干政,窃权纳贿,嘱托内外衙门,交结满、汉官员,越分擅奏外事、上言官吏贤否者,即行凌迟处死,定不姑贷。特立铁牌,世世遵守。”这一举措 A.维护了多民族国家的统一 B.规范了中官的权力运行 C.有利于防止皇帝权力旁落 D.使皇帝掌握了军政大权 7.唐前期实行食实封制度,皇室诸王派人直接到封户之州征取租庸调,分割国家税收。唐中期以后,封户缴纳的封物改为由国家征收后送到京城,再由食封的皇室诸王领取,庸调也降到以三丁为限。 历史假期作业（一）参考答案 1．A材料涉及共同历史现象，即买田置地，土地兼并严重，这会导致自耕农大量破产，豪强地主势力壮大，A项正确；虽然汉朝土地制度是土地私有制，可自由买卖，但并非鼓励土地买卖。从汉武帝起，西汉出现三次限田之议，汉武帝曾强势打击地主豪强，一度遏制了土地兼并的势头，排除B项；匈奴威胁边疆稳定只在卜式事例中有所体现，排除C项；材料无法体现农耕经济出现繁荣景象，排除D项。故选A项。 2．C周公的“敬天保民”思想对后来兴起的儒学思想有较大影响，孔子的“仁”学和德治思想可能就是从中演变而来，C项正确；周公思想重在加强对民众的道德教化，并非普及平民教育，排除A项；B项是周朝在制度建设方面的创举，与题目主旨“敬天”“保民"无关，排除；周人的至上神是天或称上帝，认为周王权力的确立是“受命于天”，排除D项。故选C项。 3．B材料反映了在国野制度下，国人、野人的政治经济权利存在差距，这强化了社会等级观念，B项正确；材料并不涉及城乡之间人口流动情况，并且人口流动受到官方限制，排除A项；C项错在“确立”的表述上，排除；国野制度反映了奴隶社会土地国有制度，春秋战国时期才发生土地制度变革，排除D项。故选B项。 4．D材料体现的是议政王大臣会议由决策机构到被限制废除，反映的是君主专制的强化，D项正确；郡县制是官僚政治取代贵族政治的标志，排除A项；满洲贵族的政治特权并未被取消，排除B项；军机处的职责是“跪受笔录，上传下达”，无决策权，排除C项。故选D 5．A据材料中的“禁重赋”“以户口增多，流民减少，作为地方官的政绩之一，进行奖励"等信息可知，汉武帝关注流民问题，维护小农经济，旨在稳定社会，维护统治秩序，故选A项，排除D项；材料没有涉及王国问题，排除B项；材料中针对的是流民问题.并不能根除所有领域的腐败，排除C项。故选A项。 6．C由材料可知，顺治皇帝设立铁牌，严禁宦官结交官员、犯法干政，体现了清初统治者吸取明朝教训，严禁宦官干政，这有利于防止皇帝大权旁落、宦官趁机窃权乱政，C项正确；材料没有体现加强中央集权的内容，没有涉及维护多民族国家的统一，排除A项；材料体现的是严禁宦官窃权干政，违者严惩不贷，没有体现规范中官的权力运行，排除B项；皇帝掌握军政大权是因为实行君主专