3.3基因工程的应用课件2022-2023学年高二下学期生物人教版选择性必修3

第三节 基因工程的应用 基于大单元设计的“学-教-评”一体化情境式教学 胰岛素是治疗糖尿病的特效药物。传统生产胰岛素的方法是从猪、牛等动物的胰腺中提取。曾经生产供一位糖尿病病人使用一年的胰岛素，需要上千头牛，生产的成本非常高。1978年，科学家将编码人胰岛素的基因导入大肠杆菌细胞中，使大肠杆菌表达重组人胰岛素。我国拥有自主知识产权的基因工程药物-重组人胰岛素已经研制成功并得到广泛应用。除了生产胰岛素，基因工程还有哪些应用呢？ 基于大单元设计的“学-教-评”一体化情境式教学 基因工程的农牧业方面的应用 基因工程在医药卫生领域的应用 基因过程在食品工业方面的应用 01 02 03 本节目录 基于大单元设计的“学-教-评”一体化情境式教学 一、转基因在农牧业方面的应用 （一）植物方面 1.1996-2017年，全世界转基因作物种植面积增加了100多倍。转基因作物的种植使化学农药的施用量减少了8.2%，作物产量增加了6.6×108t，增加经济效益1.3万亿。 2.美国是世界上转基因作物种植面积最大的国家。 3.世界转基因作物种植面积最大的是大豆，其次是玉米、棉花； 4.我国转基因作物的种植面积位居世界第八位，商业化种植的转基因作物有棉花和番木瓜。 总体概述 基于大单元设计的“学-教-评”一体化情境式教学 一、转基因在农牧业方面的应用 （一）植物方面 1.转基因抗虫植物 从某些生物中分离出具有抗虫功能的基因，导入作物，使其具有抗虫性。 实例：转基因抗虫棉、玉米、大豆、水稻和马铃薯等。 转基因水稻（绿色部分） 基于大单元设计的“学-教-评”一体化情境式教学 一、转基因在农牧业方面的应用 （一）植物方面 2.转基因抗病植物 将来源于某些病毒、真菌等的抗病基因导入植物中，培育出转基因抗病植物。 实例：抗病毒转基因甜椒、番木瓜和烟草等。 基于大单元设计的“学-教-评”一体化情境式教学 一、转基因在农牧业方面的应用 （一）植物方面 3.转基因抗除草剂植物 将降解或抵抗某种除草剂的基因导入作物，可培育出抗除草剂的作物品种。 实例：转基因抗除草剂玉米、大豆、油菜和甜菜等。 抗除草剂玉米 基于大单元设计的“学-教-评”一体化情境式教学 一、转基因在农牧业方面的应用 （一）植物方面 3.改良植物的品质 将与植物花青素代谢相关的基因导入植物中，使它呈现出自然界没有的颜色变异，大大提高观赏价值。 利用转基因技术改良植物的营养价值、观赏价值等。 实例：将必需氨基酸含量多的蛋白质编码基因导入植物中，提高氨基酸的含量。 基于大单元设计的“学-教-评”一体化情境式教学 一、转基因在农牧业方面的应用 （二）动物方面 1.提高动物的生长速率 将外源生长激素基因导入动物体内， 以提高动物的生长速率。 实例：转基因鲤鱼、转基因小鼠。 转生长激素基因鲤鱼（下） 与非转基因鲤鱼（上） 基于大单元设计的“学-教-评”一体化情境式教学 一、转基因在农牧业方面的应用 （二）动物方面 2.改善畜产品的品质 乳糖不耐受： 有些人由于乳糖酶分泌少，不能完全消化牛奶中的乳糖，食用牛奶后会出现腹泻等不适症状，称之为乳糖不耐受。 将肠乳糖酶基因导入奶牛基因组，使获得的转基因牛分泌的乳汁中，乳糖的含量大大降低，而其他营养成分不受影响。 实例：乳汁中乳糖的含量大大降低的转基因牛。 低乳糖奶牛 基于大单元设计的“学-教-评”一体化情境式教学 及时检测 √ 一、转基因在农牧业方面的应用 1．下列有关基因工程相关成果的说法，错误的是(　　)A．将外源生长激素基因导入动物体内可提高动物生长速度B．将肠乳糖酶基因导入奶牛基因组中，使获得的转基因牛分泌的乳汁中乳糖含量大大降低C．2015年11月，第一种用于食用的转基因动物——转基因大西洋鲑(俗称“三文鱼”)在美国获得批准上市D．转基因动物与原动物相比，由于发生了基因突变而使其基因型发生了改变 基于大单元设计的“学-教-评”一体化情境式教学 及时检测 一、转基因在农牧业方面的应用 2.下列哪项不是基因工程技术在农牧业方面的应用(　　)A．提高农作物的抗逆性B．提高动物的生长速率C．改良农作物的品质D．转基因动物作器官移植的供体 √ 基于大单元设计的“学-教-评”一体化情境式教学 二、转基因在医药卫生领域的应用 （一）基因改造微生物或动植物的细胞生产药物 我国生产的重组人干扰素、血小板生成素、促红细胞生成素和粒细胞集落刺激因子等基因药物均已投放市场。 1.药物类型： 包括细胞因子、抗体和激素等 2.药物作用： 可以用来预防和治疗人类肿瘤、心血管疾病、传染病、糖尿病和类风湿关节炎等 3.实例： 基于大单元