11《我是一只小虫子》（说课稿）部编版语文二年级下册

二年级语文下册课文（三）11《我是一只小虫子》说课稿（部编版） 第一课时 一、说教材 《我是一只小虫子》是一篇自述性课文，以第一人称视角进行叙述，描述了小虫子生活中的苦与乐。整篇课文以“当一只小虫子好不好”为开头，先抑后扬，主要描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”两部分，语言幽默，妙趣横生。 二、说教学目标 1、知识与技能：学写“股”字。正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。 2、过程与方法：利用月字做偏旁时的表意特点识记生字，积累含“月”字旁的生字。学生通过多种形式的朗读，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有很多有趣的地方。 3、情感态度价值观：学生从小虫子们面对生活的不同态度中，体会当一只小虫子的乐趣，学会积极乐观地面对生活。 三、说教学重难点 重点：利用月字做偏旁时的表意特点识记生字，积累含"月"字旁的生字。学生通过多种形式的朗读，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有很多有趣的地方。 难点：感受生活中的美好，学会积极乐观地面对生活。 四、说学情 二年级的孩子好奇心强，天真活泼，喜欢观察小动物，尤其是一些小昆虫，在草丛里、树上随处可见。因此课文中充满童真童趣又富含幽默的语言，孩子们兴趣浓厚。本课是小虫子的自述，自问自答，自得其乐，孩子们不知不觉把自己代入到小虫子的世界中，和小虫子一起快乐，从而获得情感体验。文本前后对比，讲述了“我”喜欢当一只小虫子，可“我”的小伙伴们却觉得当一只小虫子一点儿都不好。小虫子对生活不同感受的对比，更容易引起低年级学生的好奇心，可以借此激发学生的朗读兴趣，感受小虫子世界的奇妙有趣。 五、说教法学法 （一）、说教法 教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以谈话法、教学媒体为辅助，利用白板的聚光灯、拖拽、擦除等功能，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。 （二）.说学法 学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”,根据《语文课程标准》的要求，这节课主要引导学生用发现法、探究法等学习的方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。 六、说教学过程 模块一：初读课文，走近小虫子 活动1：猜猜谜语，揭示课题 1.同学们好，在翠绿的草丛里，到处都有可爱的小虫子，今天我们一起来学习课文《11.我是一只小虫子》。 2. 老师给小朋友们带来几则谜语，你能猜出它们是谁吗？ （1）头戴绿帽,身穿绿袍, 腰细肚大,手拿双刀。（螳螂táng láng） （2）爱吃臭大粪，能推粪球球，造出有机肥，水果又丰收。（屎壳郎shǐ ke làng）第二个音再短一些轻一些 看准第三个音读四声，看准注音再读一遍。 （3）一只牛，有翅膀，两根辫子比身长，危害果木实在坏，人们叫它锯树郎。（天牛） （4）触须长又长，身穿褐色袍，能叫又能跳，打架逞英豪。（蟋蟀） 3.小朋友们，你们想变成一只小虫子吗？ 当一只小虫子好不好呢？我们赶快到课文中寻找答案吧。 活动2：朗读课文，集中识字 1.朗读要求： （1）标出自然段序号，借助拼音读准字音，读通句子，不认识的字可以查字典。 （2）读完课文后想一想当一只小虫子好不好？ 2.关注字音。尿声母是n,读niào,不能读liào。撞的声母是zh,不是ch。泡是多音字，一泡尿，本课中作量词，读pāo,在鱼泡、电灯泡、泡菜中读pào。 3. 多种形式，识记字形。 这么多的生字宝宝，你有什么好办法记住它们吗？ （1）换一换: 睁-目+冫=净 投-扌+月=股 （2）加一加：尸+水=尿 氏+日=昏 歹+刂=列 月+卑=脾 （3）猜字谜： ①晃：太阳出来光闪闪。 ②撞：两小童，手拉手，向前冲，碰在一起泪花流。 ③茸：耳朵上长草。 ④婶：女法官审案子。 （4）在词语中记忆生字。认读词语。 （5）观察词语，说说你的发现。 ①加点字都带“月”，表示与身体各部位有关。 ②月在下方，书写撇变竖。 ③你还能说出带有“月”部的字吗？（脑、脸、肚、脏、腿、脚） 4编顺口溜复现生字，学生巩固认读。 屁股痛，小心跳。一泡尿，淹昏脑。 最怕小鸟毛茸茸，免费列车到处跑。 早上醒，草叶晃。螳螂贪，屎壳郎撞。 大婶脾气不太好，我在夜晚把歌唱。 5.读好长句子。 文中有不少长句子分句都不长，但语意连贯，读时要注意分句间的关系。 （1）走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。（朗读时除了按照标点提示作逻辑停顿之外，“因为”后面也应稍作停顿，突出原因。） （2）有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。（这个句子也有4个分句，其中还引用了“我”说的话，朗读“我”说的话时，音调应有提高，与叙述的