全册导学案2022--2023学年人教版生物七年级上册

又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时,注意学生的动手及协作探究能力的培养,从学生的现有知识及生 活经验出发开展教学,培养学生以生物学的角度发现生活中的问题,并能对之加以解答或寻得答案。 1、本学期应该注重班级学生成绩的平衡发展,特别关注生物学困生的学习发展。对生物学困难生,要真正了解他们对生物学习的态度,分析学习不好的原因,个别找来谈心,上课随时关注他们的反应,看他们是否参与到学习中,是否对生物有兴趣,鼓励他们多回答问题,对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活,带领他们去了解一些实际性的生物问题,从而激发他们的学习兴趣。 2、激发学生学习兴趣。精心设计;运用生动的语文,加强情感教育,精心诱导、强化教学。 3、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力争使自已的课堂教学有所创新和提高。 《生物的特征》导学案 导学案序号: 1 课型:新学课 总课时:1分课时:1 主备人: 学习 目标 知识与技能 1. 说出科学观察的一般程序和方法 2、举例说明生物具有的共同特征 过程与方法 培养学生的观察能力,分析能力和交流能力 情感、态度与价值观 增强热爱大自然、保护大自然的情感,更加热爱生活,珍爱生命 学习重点 生物的共同特征 学习难点 学会观察 学法 指导 联系生活实际 学习 准备 收集资料,图片等 学习流程 预习指导 1. 什么是生物? 2. 生物具有哪些共同的特征? 任务导学 一.生物学是研究什么的?认真阅读教材《致同学们》完成下列填空: 1、生物学是研究 和 的科学。 二.观察。认真阅读教材第2页完成下列填空: 1.观察是科学研究的一种基本方法。科学观察可以直接用_,也可以借助_、_、_ 等仪器,或利用_、_、_等工具,有时还需要_。 2.科学的观察要有明确的 ;观察要 、 和 ,并及时记录下来;对于需要较长时间的观察,要有 和 ;观察室需要积极思考,多问几个“ ”。 三.生物的特征。认真阅读教材第2-7页完成下列填空 1.生物的特征:生物生活需要 ,生物能进行 ,生物能排除身体产生的 ,生物能对外界刺激作出 ,生物能生长和 ,生物都有遗传和 的特征。在结构上,除病毒外,其他的生物都是由 构成,它也是生物结构和功能的基本单位。 2.教室外有哪些生物?操场上有哪些生物?家里有哪些生物?各小组讨论后归纳观察的结果。 3.钟乳石、珊瑚和珊瑚虫,哪些是生物并说明原因? 4.鱼是不是生物?死鱼是不是鱼?死鱼是生物吗?为什么?什么样的的物体才是生物? 5.苹果树是生物,苹果是生物吗? 拓展 延伸 马、牛、驴三种动物的相同点和不同点有哪些? 达标检测 1、下列属于生物的是( ) A、恐龙蛋化石 B、小草 C、珊瑚 D、逐渐长大的钟乳石 2、含羞草的叶子被碰后会合拢,这说明生物具有( ) A、生长现象 B、 应激性 C 、繁殖 D 、呼吸 3、下列选项中属于生物都具有的特征是 ( ) A、是由细胞构成的 B、能进行光合作用 C、能生长和繁殖 D、能快速运动 4、下列生物体不是由细胞构成的的是 ( ) A、病毒 B、细菌 C、蘑菇 D、鸡 5、“离离原上草、一岁一枯荣”这种生命现象说明生物具有哪种特征( ) A、排除体内废物 B、能生长繁殖 C、呼吸 D、对外界刺激作出反应 6、某学习小组在讨论生物基本特征时,出现四种说法,其中正确的是( ) A、生物都需要从外界获取营养物质 B、生物都需要吸入氧气,呼出二氧化碳 C、同种的生物都是一样的 D、生物对外界的刺激能作出一定的反应 7.判断题 (1).动物不能自己制造食物,要从别的生物体上获取营养。( ) (2).动物通过捕食获取营养物质,植物进行光合作用制造有机物,所以动物需要营养物质,植物不需要营养物质。( ) (3).只有动物才进行呼吸。( ) (4).生物体能够由小长大。( ) (5).生物体受到刺激后,能够产生运动。( ) (6).细胞是生物体结构和功能的基本单位,所以生物体都由细胞构成。 ( ) 学习小结 这节课,你收获了什么? 作业布置 配练 课后 反思 《调查周边环境中的生物》导学案 导学案序号: 2 课型:新学课 总课时:1分课时:1 主备人: 学习 目标 知识与技能 1.说出调查的一般方法, 2.初步学会做调查记录,并将你所知道的生物进行归类。 过程与方法 学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境,培养调查实践以及和同学分工合作的能力。 情感、态度与价值观 学生通过学习能关注生物的生存状况,从而增强保护生物资源的意识,认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。 学习重点 初步学会做调查记录,培养学生的调查能力及分工合作能力。 学习难点 试描述身边的生物和它们的生存状态。 学法 指导 联系生活实际 学习 准备 收集资料,图片等 学习流程 预习指导