第六单元教学设计-2022-2023学年八年级语文下册教学必备课件

八年下册第六单元 统编语文八年级下册第六单元教学设计 【教材分析】 本单元的课文都是我国古代经典名篇，这些诗文有情趣，有理趣，表现了古人的哲思和情怀。 【单元目标】 1.反复诵读，培养文言语感。 2.注意积累常用文言词语和句式，欣赏文中精彩语句 3.学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想的启迪和情感的陶冶。 【教学思路】 《<庄子>二则》通过理解大鹏形象和“濠梁之辩”，欣赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的论辩，体会《庄子》的艺术特色。 《<礼记>二则》在反复诵读中体会短文的句式特点，初步理解儒家“教学相长”的观念和“大同”社会的理想。 《马说》让学生借助注释与工具书自读课文，理解文意；结合具体语句，理解虚词在表情达意上的作用；通过把握托物寓意的写法，理解作者在文中表达的观点及思想感情。 《唐诗三首》反复诵读诗歌，体会古体诗在句式和用韵等方面的特点；结合注释理解诗歌内容，品味诗中精彩语句，感受诗中描绘的社会现实，体会诗人的情感。 【1+1+X设计】 【课时安排】 1.《<庄子>二则》（2课时） 2.《<礼记>二则》（2课时） 3.《马说》（2课时） 4.《唐诗三首》（3课时） 5.《写作：学写故事》（2课时） 6.《综合性学习：以“和”为贵》（2课时） 21 《庄子》二则 第一课时 教学要点 1.了解《庄子》及庄子。 2.积累文言词语，理解文意，理清思路。 3.理解大鹏形象，领悟寓意。 教学过程 一、导入新课 1.由《庄周梦蝶》故事引出庄子。 2.同学交流课前预习中了解的与庄子有关的文学常识。 二、初读课文，读懂大意 1.自由朗读课文，要求：读准字音，读出节奏。 强调以下字读音：鲲kūn、、徙xǐ、谐xié、抟tuán、邪(同“耶”）yé 2.借助课下注释，学习小组内交流课文大意；有疑义之处，组内无法解决的，作标注。 3.小组有疑义之处，班级交流，教师点拨。 强调以下字词解释：怒、是、志、水击、抟、以、息、 4.全班齐读课文，读出语气。 三、再读课文，读明形象 1.合作探究，理清思路。 思考：文中讲了几层意思？ 要点：第一层（开头到“其翼若垂天之云”），写北冥之鱼有鲲到鹏的变化。 第二层（从“是鸟也”到“生物以息相吹也”），写大鹏迁徙南冥的气势。 第三层（从“天之苍苍” 到结尾），写作者仰视苍天，拟想大鹏俯瞰大地。 2.细读多思，赏析形象。 （1）文章标题为“北冥有鱼”，后来怎么又写鸟了？ （反复诵读课文第一层，然后回答） 要点：鸟是由鱼变化而来的，鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想象力丰富。 （2）大鹏的形象有什么特点？作者是怎样描写这一形象的呢？ （齐读课文第一、二层，结合文本内容回答） 要点： 大鹏形体硕大无比，力大无穷，志存高远，善借长风 从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度：从北海到南海；高度：九万里)四个方面极写大鹏形象磅礴壮观。 用夸张的手法描述大鹏，“不知几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言大鹏形体之大、志存高远，善借长风，向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。 （3）重点语句赏析。 “鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。” 要点：此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了大鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力，“击”“抟”等字传神，生动，让人产生丰富的想象和联想。 四、再读深悟，读出寓意 1.在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。《北冥有鱼》一文的寓意是什么？ 要点：文章借大鹏的寓言展开想象和联想，说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借的。 2.任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？ 要点： 关键句：“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？” 译为：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ 说明人对事物的认识是有局限的。推己及彼，庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。 五、课堂总结 本文是《庄子·逍遥游》的开头部分，浓墨重彩地描绘出一幅大鲲变为大鹏，大鹏扶摇