第24课 《唐诗三首》-2022-2023学年八年级语文下册教学必备课件

唐诗三首 第一课时 《石壕吏》 诵读诗歌，整体感知 读出音长：可以按古人的读法，读一二声时稍稍拉长，读三四声时相对短促。 比如： 暮（mù）投（tóu）——石（shí）——壕（háo）——-村（cūn）—— 有（yǒu）吏（lì）夜（yè）（zhuō） ——人（rén）—— 品读诗歌，感受悲苦 1.老妇之苦 （1）苦难的家庭。 （2）无奈的命运。 2.老翁之苦 3.诗人之苦 苦——战乱 唐诗三首 第二课时 《茅屋为秋风所破歌》 诗歌体裁 歌行体 歌行是古代汉族诗歌体裁之一，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的歌行体。是南朝宋的鲍照所创，鲍照模拟和学习乐府，经过充分地消化吸收和熔铸创造，不仅得其风神气骨，自创格调，而且发展了七言诗，创造了以七言体为主的歌行体。 细读诗歌，初步感知诗歌的大意 拟写四字小标题，体会作者当时的复杂心情。 狂风屋破，茅草乱飞——焦灼苦痛 群童抱茅，倚杖自叹——愤懑无奈 屋漏衾裂，彻夜难眠——忧思不绝 愿现广厦，大庇寒士——忧国忧民 赏析名句 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 诗人从个人“长夜沾湿何由彻”的痛苦，一跃联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓，从沉思中振作起来，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了诗人推己及人、舍己为人、关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。 唐诗三首 第三课时 《卖炭翁》 理清结构，分析人物形象 本文的叙事要素是什么呢？ 地点——市南门外。 人物——卖炭翁、黄衣使者、白衫儿。 事件——记叙了卖炭翁烧炭运炭以至被掠夺的经过。 理清结构，分析人物形象 “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”从什么角度刻画卖炭翁？为什么这样写？ 外貌描写。着重从颜色加以点染。 这样写形象逼真地刻画了老人悲苦的形象，表现老人烧炭的艰辛，说明炭的来之不易。 理清结构，分析人物形象 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”从什么角度刻画卖炭翁？ 心理描写。这种矛盾反常的心理活动，深刻地揭示了卖炭老人的悲惨处境。 感受对比，体会作者情感。 对比 一车炭，千余斤 半匹红纱一丈绫 牛困人饥 翩翩两骑 衣正单 愿天寒 宫市掠夺的残酷 反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊 卖炭翁为生活所迫的悲苦无奈 $