第三单元整组作业设计（作业设计）部编版语文四年级下册

语文综合性学习作业设计类 “人气爆款”—— 个性化小学语文“诗歌”单元作业设计 【设计背景】 当下学校在全面组织实施“双减”的政策中，对推进教师提高“留作”的思 考和能力，保障课堂高质量教学与课后学生作业完成的科学封环有机结合十分重 视。有效的作业应是开放的，有思维生成且学生喜欢并能激发他们内驱自主完成 的意义作业。如何满足每个孩子，甚至每个家庭的个性化作业需求？设计出“人 气爆款”师生喜爱的作业，让学生学习不再那么僵硬、单一。本设计以“多元智 能理论”为实践指导，考虑到每个学生的接受力与表现力的差异，不仅表现在智 能发展上，也会存在于完成任务的能力上，个性化单元作业的设计应运而生。 【单元内容解读】 四下语文第三单元“诗歌”主题，本单元的编排特点：从整体设计“自然” 主题下安排四首中外现代诗，又安排了一次“轻叩诗歌大门”语文综合性学习活 动。这是学生首次接触语文大综合。《课标》指出：语文综合性学习有利于学生 在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，培养学生探究、合作、勇于创新的能 力。 为此，作业设计要紧紧围绕这一宗旨，落脚在“致力于学生语文素养的形成 和发展”，突出表现学生的特长与个性，使其达到学习的满足感。 【设计思路】： ( 实践版块 合作学习 ，指 向 语文要素中 的 能力提升 ) ( 专题版块 趣味呈现 ，指 向 语文要素中 的 方法学习 )基础版块 常规作业 ，指 向语文要素中 的知识要点 ★“人气爆款”之一：“星级”评价，让作业更具挑战意义； ★“人气爆款”之二：“我的作业我做主”，灵活控制作业总量； ★“人气爆款”之三：提供菜单服务，尊重个性需求，发展特长； 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 ★“人气爆款”之四：共享式学习与亲子互动式学习，让学习更有温度； ★“人气爆款”之五：信息技术搭建多维度作业空间，让作业更灵活多变。 【作业目标】 1. 学生通过作业练习，结合课堂教学初步感知中外现代诗的特点，感受诗 歌饱含的情感、丰富的想象及语言表达的特点。 2.通过围绕主题的综合性学习，借助现代信息技术等运用，在前期学会搜集 信息的基础上，让学生初步掌握整理资料的方法，以及提升信息加工的能力并与 同学合作学习的本领。 3.依托多元智能理论特征，提供选择性作业实施设计，激发更多学生自信的 参与学习，在完善自我创编“诗歌”的过程中，以达到学生学习的幸福感。 【作业内容】： 轻叩诗歌大门 诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。同学们，让我们轻叩诗歌大门，走近诗 歌，走进诗歌，看到世间一切的美好！ 本次作业共九大题，分为三个部分，其中第一部分为常规性作业；第二部 分为趣味性作业；第三部分为实践性作业。可依据自身实际情况，自由选择搭配 题目，满分为 (100) 分，本次作业采用星级评价，得分越多，星级越高。具体 如下： 得 (60) 分为一星级★ ，得 (70) 分为二星级★★ ，得 (80) 分为三星级★★★， 得 (90) 分为四星级★★★★，得 (95) 分为五星级★★★★★。 班级：_____________ 姓名：_____________ 星级评价：_____________ 第一部分 常规性作业——基础版块 一、判断题 (每题 2 分，共 10 分，判断下列说法是否正确，正确的填“√ ”, 错误的填“ × ”) 1.带点字的读音，“徜徉”读作“chángyáng”，“曝着阳光”读作“bào”。( ) 2.“波涛、朦胧、藤萝”中没有错别字。 ( ) 3.《短诗三首》的作者是冰心，这三首短诗都是赞美母爱的。 ( ) 2 4.《绿》中“好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……”与“墨绿、全绿、 嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……”这两处的省略号用法是一样的。( ) 5.《繁星 (一五九)》“天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来 了，我只躲到你的怀里”，诗句中的两个“风雨”都是指自然现象刮风、下 雨 。 ( ) (本题设计意图：作业内容为本单元编排的四篇课文中的基础知识，通过对错判 断的形式，强化知识点，难