4.2　能利用智能工具解决问题　课件　2022—2023学年人教/中图版（2019）高中信息技术必修1

4.2 利用智能工具解决问题 利用智能工具解决问题 教材分析 1 教学对象分析 2 教学目标分析 3 教学重难点分析 4 教学策略 5 教学过程 6 教学评价 7 教学效果 8 1、本节的作用与地位 一、教材分析 本节课是以高中人教版《信息技术基础（必修一）》教材中“第四章 走近智能时代”中的第二节内容为基础编制的适合初中生使用的课题。 沿着技术发展趋势，信息技术自然会涉及到信息智能处理，这是前沿技术在日常生活应用中的体现。通过本节内容的学习培养初高中学生学习前沿信息技术的兴趣。 2、本节主要内容介绍 一、教材分析 本节课介绍了让学生通过智能工具软件的使用，体验智能工具解决问题的工作过程，了解其原理及其带来的潜在危害。锻炼学生多角度分析问题的能力，提高学生的信息素养。 返回 1、教学对象是初二学生，他们对于信息处理工具的选择，还缺乏足够的经验和能力。所以教学中通过体验帮助学生理解不同工具对信息处理效率的影响。 2、在小学教育阶段，由于各个学校信息技术课的开设情况不同，所以学生的信息素养和实践操作能力也不同，因此在教学中要开展分层分组教学。 二、教学对象分析 返回 1、信息意识 三、教学目标 掌握信息智能处理的基本方法。 2、计算思维 三、教学目标 了解信息智能处理工具的基本工作原理。 3、数字化学习与创新 三、教学目标 ①利用在线平台体验使用智能工具处理数据的过程，掌握智能工具的使用方法。 ②通过项目学习，引导学生探究、体验智能工具解决问题的过程，了解智能工具的工作原理。 4、信息社会责任 三、教学目标 感受信息智能处理的魅力，能客观评价信息智能处理给学习和生活带来的变化，激发学生学习和探索人工智能的热情和愿望。 智能工具解决实际问题的应用价值，同时也会带来潜在的不可预料的问题。 返回 使用智能工具解决问题。 教学难点 了解智能工具的工作原理。 双击添加标题文字 教学重点 四、教学重难点 返回 1、利用项目学习，通过设置不同的任务，让学生了解本节课应该达成的具体目标，然后学生通过完成任务来掌握本节课的教学内容。 2、在重点内容的教学上，让学生自己通过实践操作来掌握；在难点问题上，通过交流讨论，分析，展示信息智能工具的使用过程，进而了解其工作原理。 五、教学策略 返回 本节课的教学设计我采用“情境导入、出示任务、自主探究、总结提高”四个环节进行教学。 六、教学过程 六、教学过程 （一）情境导入 展示AI对话 （一）情景导入 六、教学过程 （二）出示项目 搭建简单的智能交流平台，训练模型，理解原理 六、教学过程 （三）自主探究 本环节以项目学习展开教学，能使学生在教师的帮助下，以一个共同的任务活动为中心，积极主动的应用各种学习资源，进行自主探索和互动协作的学习。 在本环节中，因为大任务比较复杂，所以将大任务分解成若干个子任务，让学生通过子任务的完成掌握信息智能处理工具的基本使用方法。 六、教学过程 （①）自主探究 任务一： 体验使用智能聊天工具，与机器人聊天。 六、教学过程 （②）自主探究 任务二： 编写简单智能交流程序 语料库 训练 对话 六、教学过程 （③）自主探究 任务三：训练模型 六、教学过程 （④）自主探究 任务四：理解原理 六、教学过程 （四）总结提高 六、教学过程 （四）总结提高 ？ ？ ？ 六、教学过程 （四）总结提高 回顾本节内容： 1、体验智能对话工具 2、编写智能工具小程序 2、训练智能对话小程序 4、信息智能处理的基本原理 人工智能工具给我们的生活带来极大地便利，同时也要预防有害、不可信信息带来的危害。 返回 一、过程性评价 在教学实践过程中对学生操作效果的及时反馈评价； 七、教学评价 二、结果性评价 完成本节课的学习任务后，学生根据教学目标完成自我评价。 小测试 传统的教学方法是以知识立意为主，重在使学生学习知识、掌握操作。 项目教学法以实际项目为主可以促进学科知识的整合和应用，提升学生综合素质 八、教学效果 谢 谢 ！ $