9.3《声声慢（寻寻觅觅）》课件37张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

本节课内容：《声声慢》 课前准备： 1.课本67页 2.笔记本 网课作业反馈： 1.作业上交不及时 2.作业拍照不清晰 3.作业照抄网络 4.预习作业没有阅读痕迹 没有荒芜的网课， 只有荒废的学业。 如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 一剪梅 红藕香残玉簟（diàn）秋。轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 知人论世 ——走近易安 　李清照（1084－约1151）南宋著名婉约派女词人。号易安居士，章丘人。 早期生活优裕，与丈夫共同致力于书画金石的搜集整理。靖康之变，北方沦陷，夫妇辗转下江南。后赵明诚病死，她过着悲苦孤独的晚年生活。 　我们可以用三个词语来概括李清照的一生： 　　　　少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉 创作以南渡为界分为前后两个时期： 题材 代表作品 情感 前期 题材集中于写自然风光和离别相思 《一剪梅》《醉花阴》《如梦令·昨夜雨疏风骤》《点绛唇》 真实地反映了她的闺中生活和思想感情 后期 主要是抒发伤时念旧和怀乡悼亡的情感 《声声慢》《武陵春》 表达了自己在孤独生活中的浓重哀愁，孤独，惆怅。 声声慢 李清照 学习目标 1.品析语言，把握诗歌中意象，体会词作所表达的悲凉情感，感受传统意象的文化内涵； 2.学习叠词用法，能够不同的抒情方式感受李清照是如何写“愁”的。 初读，明词意 *声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚( )。乍暖还(huán)寒( )时候，最难将息( )。三杯两盏淡酒，怎敌( )他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 　　满地黄花( )堆积，憔悴( )损( )，如今有谁堪( )摘？守着窗儿，独自怎生得黑( )！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第( )，怎一个愁字了得！ 悲愁、哀伤的样子 忽暖忽冷，天气变化无常 养息，休息 对付，抵挡 菊花 凋零、枯萎 相当于“极”，表示程度很深 可以，能够 怎样挨到天黑。怎生，怎么、怎样 光景，状况 声声慢 李清照 寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还/寒时候，最难/将息。三杯/两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急！雁/过也，正/伤心，却是旧时/相识。 满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘！守着/窗儿，独自/怎生/得黑！梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴。这次第，怎一个/愁字/了得！ 入“愁” 解“愁” 词人是如何描写愁情的？ 赏析诗歌情感的方法： 1.知人论世 2.抓意象 3.炼字、炼句 4.抓修辞 直接抒情的句子： ①寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 ②这次第，怎一个愁字了得！ 外部环境冷清 内心空冷 以情入手，以情结束 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 动 作 环 境 感 受 茫然无着 寂寞冷清 凄凉惨淡 感情基调：哀婉、凄凉、愁苦 叠词 16 叠词的艺术效果： 1.增强词的音韵效果，富有节奏感和音韵美 3.使情感富有层次感：加强了语气，极有层次地表现了词人愁苦的心情； 寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚 2.渲染了悲凉的氛围，奠定了凄婉、愁苦的情感基调 凄凄 惨惨 戚戚 孀居凄苦 遭遇惨痛 故国悲痛 间接抒情： 找出词中的主要意象： 酒 秋风 过雁 黄花 雨 梧桐 　　借景抒情、借物抒情、借事抒情等。 为何说是“淡酒”？ 　　并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。 三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。 酒 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 ——杜甫《登高》主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 ——白居易《琵琶行》 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 ——柳永《雨霖铃》 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》 结论：酒是“愁”的象征 风 怎敌他晚来风急。 风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。 万