内容正文:
第一单元
诗歌之美
1
沁园春·雪
课时1当堂评价
一·名师导学
知识点①作者简介
争基础积累
毛泽东(1893-1976)
字润之,笔名子任,湖南湘潭
1.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
人。中华人民共和国的主要
“忽如一夜春风来,千树万树梨花
缔造者,伟大的无产阶级革
命家、战略家、理论家。
开”,每到冬季,雪花漫天飞舞。雪轻柔地飘下,似一双双温柔的
知识点②背景链接
纤手抚在脸上,令你沉醉,令你
。这样的雪,你
1936年2月,毛主席率
领红一方面军从陕北出发,
其中,宛若一层层轻纱将你包裹。
准备东渡黄河,进入山西西
雪是大自然对北方人的恩ci,银zhuang素裹的雪景令很多
部。在陕北清涧海拔千米
白雪覆盖的塬上,他面对茫
南方人
茫雪野,苍茫大地,胸中豪情
这雪,在树梢,在山岭,或是在路边,到处都有它的存在。尽
激荡,于是写下了这首词。
知识点③主题解说
自己的一份爱心,清洁大地,涤荡灵魂。如果没有雪,那么冬季会
这首词借景抒怀,描写
让人感到特别乏味、逊色。冬季因雪而趣味无限,冬季因雪而亮丽
了雄伟壮阔而又妖娆的北国
雪景,纵论历史上的英雄人
迷人!
物,抒发了作者对祖国壮丽山
(1)根据拼音写出相应的汉字,给加点的字注音。
河的热爱之情,歌颂了无产阶
级革命英雄的高尚品质。
恩ci(
银zhuang(
)素裹
知识点④结构梳理
涤荡(
)
逊色(
赞北国总写雪景
寓情
实景
(2)依次填入文中横线处的词语,全都正确的一项是
园雪景
虚景
于景
A.心旷神怡
徜徉
叹为观止
·评古今评古代帝王寓情
雪人物
抒伟大抱负于议
B.目眩神迷
徜徉
喜出望外
知识点⑤疑难探究
在对古代帝王的评价
C,目眩神迷
徘徊
叹为观止
中,“惜”字包含哪几层含义?
D.心旷神怡
徘徊
喜出望外
①“惜”中含褒,肯定“素
皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思
(3)下列短语的结构类型与“特别乏味”相同的一项是
汗”等人是中国历史上无数
A.风流人物B.唐宗宋祖C.顿失滔滔D.江山多娇
英雄之中的杰出者。
②“惜”中有贬,委婉地
(4)画线句是
关系的复句。
批评这些英雄的不足—一不
2.下列有关文学、文化常识的表述,有误的一项是
擅“文治”。在政治、思想、文
化方面建树不多,个人的文
A《沁园春·雪》是一首词,词牌名是“沁园春”,题目是“雪”。
学才华也欠缺。
B.词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体,又名
③“惜”中离志,蕴含了
后来者居上的气概以及超越
长短句、诗余、曲子词等,它始于唐,盛于宋。
历史英雄人物的自信。
C.“大河上下”指黄河的上上下下。“江”“河”在古代许多诗文中
宇帖临菜
专指长江、黄河。
妖娆天骄
D.“风骚”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》,后来泛指
诗人。
名师测控、语文川九年级上册
3.整体感知。
课时2课后作业
结合写作背景,说说“俱往矣,数风流人
西综合运用
物,还看今朝”在实现中华民族伟大复兴进
7.某班开展以“与诗同行”为主题的诗歌朗诵
程中给你什么启示或感受。
活动,请你按要求完成下面的内容。
(1)请你为本次活动拟写一条宣传标语,要
求符合主题并使用一种修辞手法。
(2)为了达到“诵读经典”的目的,同学之间
进行了经典诗词推荐活动。
国课内精读
你推荐的经典诗词是:
阅读《沁园春·雪》,回答问题。
你推荐的理由是:
4.(考点:赏析句子)按要求赏析下面的句子。
(1)望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔
滔。(赏析加点词语)
(3)假如你的好友是本次活动的主持人,他
写了一段开场白,想请你帮他修改其中
存在的问题。
人生最美是遇见,与诗词相遏,邂逅
十里春风。请敞开你的心扉,释放你的
激情。捧起这些佳作,我们与圣贤相会,
吟咏这些绝唱,我们与历史对话。传统
(2)山舞银蛇,原驰蜡象。(从修辞手法的角度)
将在这里升华,文化将在这里更生。为
了让同学们陶冶情操,去泛舟诗海,做个
有品位的人,我们一起走进今天的诗歌
朗诵活动。
①开场白中有一处标点符号使用有误,
请你找出来并改正。
5.(考点:主题理解)这首词下片评价历史人物
的用意是什么?
②画线句子有语病,请提出修改建议。
(4)你的好友小明打算参加诗词朗诵活动,
准备诵读《沁园春·雪》。在准备的过程
6.(考点:把握情感)“俱往矣,数风流人物,还
中,他发现自己的朗诵存在一些问题,想
看今朝”一句朗读时应用怎样的语气和语
请你帮忙指导一下,你应该如何对他说?
调?这句话表达了作者怎样的思想感情?
第一单元诗歌之美
对比阅读
11.(考点:景象及情感)《浪淘沙·北戴河》一
词中描绘了一幅怎样的景象?“秦皇岛外
沁园春·雪
毛泽东
打鱼船。一片汪洋都不见,知向谁边?”这
北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城
一句