5《一个豆荚里的五粒豆》第二课时 教学设计-2022-2023学年语文四年级上册（部编版）

统编四上《一个豆荚里的五粒豆》第二课时教学设计 教材分析: 《一个豆荚里的五粒豆》是一个童话故事，讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豌豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。课文重点描写第五粒豌豆的神奇经历，它落在顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽开花，带给病床上的小女孩生机和活力。 教学目标:  1、认识10个生字，会写12个字，把握重点词语的意思。  2、正确流利地朗读课文，初步理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言内心活动，体会各自的性格特点。  教学重点:  1、理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言内心活动，体会各自的性格特点。  2、分角色朗读课文，体会童话的魅力，帮助学生树立正确的人生观和价值观。  教学难点:学习边读边想象，让课文中的情景在脑海中再现，把文字变成脑海中的具体形象。 教学准备：在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理，学习根据课文内容提出问题的方法。 教学过程: 开课导语： 同学们，今天我们接着学习《一个豆荚里的五粒豆》的第二课时，你做好准备了吗？ 一、回忆问题，理清学习思路 让我们一起回忆一下，上节课我们整理出来的针对课文部分内容和针对全文所提出的问题。 针对部分内容提问 1. 豆荚中的五粒豆都有着怎样的志向呢？ 2.这五粒豆给你留下了怎样的印象呢？ 3.文中说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 4.母亲为什么要把一株豌豆苗成为“一个小花园”呢？ 5.21自然段中为什么说“这一天简直像一个节日”？ 6.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？ 针对全文提问 1.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？五粒豌豆中，哪一颗是最了不起的？ 2.题目写的是“五粒豆”为什么内容主要写第五粒豆和小女孩之间的故事呢？ 3.学习了这篇课文，你受到了怎样的启示呢？ 二、一一解决问题。 阅读课文7-12自然段，找一找豆荚中的五粒豆都有着怎样的志向呢？你对他们的印象如何？ 师读第7自然段 啪！豆荚裂开来了。那五粒豌豆全都躺在一个孩子的手中。这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩具枪的子弹用。他马上把第一粒豌豆装进去，把它射了出去。 生回答五粒豆的理想 “现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就走了。 飞到广阔的世界 （充满自信） “我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。 飞进太阳里去 （自高自大） “我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”在被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。但这两粒豌豆最终还是被装进玩具枪里去了。它们说：“我们才会飞得最远呢！” 飞得最远 （安于现状） “该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。 “该怎么样就怎么样！”这粒豌豆说。 该怎么样就怎么样 （随遇而安） 文中说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？让我们看看第五粒豌豆生长在怎样的环境中呢？ 它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。 从中我们可以看到它的生长环境十分恶劣。 在这样的恶劣环境中，它又是如何生长的呢？ 文中两次提到“该怎么样就怎么样！” 我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出 小叶子来了。” 它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长 窗子打开了,她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。 从中我们可以看出它（随遇而安的生活态度和顽强的生命力）也正因为如此，它却长得很好。 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 我们看看文中哪些地方提到了“小花园” 母亲向窗边走去，把窗户打开一半。“啊！” 她说，“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它是怎么钻进这个缝隙里去的？你现在有一个小花园了!” 母亲说它是“一个小花园”是对它顽强蓬勃的生命力引发的赞叹。 “真的，它现在要开花了！这个母亲慢慢开始相信， 她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。 第五粒小豌豆带给小女孩战胜疾病的信心和勇气。 从这两处我们不难看出，自始至终这个“小花园”都不是真正的“花园”是什么使这个原本单薄的豌豆苗看起来像一个繁盛的“小花园”呢？ 正是它顽强蓬勃的生命力和它带给小女孩战胜疾病的信心和勇气。使它成为了一座精神花园。 21自然段中为什么说“这一天简直像一个节日”？ 如果让我们在“节日”的前面加上一个修饰词，你会加什么呢？快乐的节日，美好