4.1基因表达与性状的关系第1课时学习任务清单2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2

学生课程学习任务清单 第4.2课 基因表达与性状的关系（第一课时） 学生 班别 学号 学情诊断结果： 【学习目标】 1.通过对基因与性状间关系的一系列探讨，对生物性状的形成有进一步认识，逐步建立生命的信息观。（生命观念） 2.通过对资料的分析说明细胞分化是基因选择性表达的结果，知道基因与性状之间关系的复杂性，提升多角度、多因素分析复杂事件的方法和能力。（科学思维、科学探究） 3.结合实例分析基因表达异常情况，形成关注社会、关注人体健康的理念（社会责任） 【学习重点】 1.基因基因表达与性状的关系。 2.细胞分化的本质是基因的选择性表达 【学习难点】 细胞分化的本质是基因的选择性表达 【课前预习过程】    一、阅读教材《必修二》p71-72页认真完成清单内容。 1.基因表达产物与性状的关系 实例分析1 皱粒豌豆的形成 人的白化症状的形成 皱粒豌豆的DNA中插入了一段外来DNA序列，使编码 的基因被打乱 ↓ 淀粉分支酶异常，活性大大降低 ↓ 合成受阻，含量降低 ↓ 淀粉含量低的豌豆 由于失水而皱缩 控制 的基因异常 ↓ 不能合成 ↓ 不能转变为黑色素 ↓ 表现出白化症状 基因控制性状的间接途径：基因 的合成 过程生物体的性状。 实例分析2 囊性纤维化 　　　　　编码CFTR蛋白的基因缺失 ↓ CFTR蛋白缺少 ↓ CFTR蛋白结构异常， 导致功能异常 ↓ 患者支气管中黏液增多，管腔受阻，细菌在肺部大量生长繁殖，使肺功能严重受损 基因控制性状的直接途径：基因 的结构生物体的性状 2.基因的选择性表达与细胞分化 阅读教材《必修二》72页“思考·讨论”，分析不同类型细胞中DNA和mRNA的检测结果 检测的3种细胞 卵清蛋白基因、珠蛋白基因、胰岛素基因 卵清蛋白mRNA 珠蛋白mRNA 胰岛素mRNA 输卵管细胞 + + + + - - 红细胞 + + + - + - 胰岛细胞 + + + - - + （1）结果分析可得：（填入相同、不相同、不完全相同） 同一个体不同细胞中DNA种类 。 同一个体不同细胞中mRNA种类 。 同一个体不同细胞中蛋白质种类 。 结论：细胞分化的本质就是基因的 。 3.基因分类 （1）所有细胞中都表达的基因：指导合成的蛋白质是维持细胞 所必需的。 （2）某类细胞中 表达的基因. 二、自主测评 选择题（见“学习通”《4.2 基因的表达与性状的关系》自主测评，共4题。） 1.白化病病人出现白化症状的根本原因是 ( ) A.病人体内缺乏黑色素 B.病人体内无酪氨酸 C.控制合成酪氨酸酶的基因不正常 D.长期见不到阳光 2.下列关于基因表达与性状关系的叙述，错误的是（    ） A．基因可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状 B．基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状 C．细胞分化的本质就是基因的选择性表达 D．生物体的基因的碱基序列发生改变，其性状也一定会发生改变。 3.、下列关于人体内细胞分化的叙述，错误的是( ) A．细胞分化是基因在不同时间或空间选择性表达的结果 B．细胞分化使细胞功能专门化，提高了各项生理功能的效率 C．细胞内合成了血红蛋白是造血干细胞分化为红细胞的标志 D．受精卵、胚胎干细胞及肌细胞的分化程度依次降低 4.在基因表达过程中，有些基因在所有细胞中都表达，是维持细胞基本生命活动所必需的；而有些基因只在某类细胞中特异性表达。下列属于基因在所有细胞中都表达的表达产物的是( ) A. ATP合成酶 B. 脑咖肽 C. 胰岛素 D. 血红蛋白 三、问题探究 探究 1基因表达产物与性状的关系 1.在人群中,多种遗传病都是由人体内苯丙氨酸的代谢缺陷所致,下图是与苯丙氨酸有关的一些代谢途径,据图分析 请回答下列问题。 （1）哪种酶的缺乏会导致人患白化病？由苯丙氨酸合成黑色素需要多少个基因控制？ （2）苯丙酮尿症表现为苯丙氨酸的代谢产物之一—苯丙酮酸积累，并从尿中大量排出，而苯丙酮酸在脑中积累可阻碍脑的发育，造成智力低下。由图可知由于基因