14文具的家 课件-2022-2023学年语文一年级下册（部编版）

一年级下册 《文具的家》 谜语：色彩各异像颗糖， 擦去字迹不怕脏。 谜底：橡皮。它是我们学习时的好伙伴，我们也可以叫它：文具。 小朋友们，打开你们的文具盒，告 诉老师里面都有哪些文具啊。 导入新课 橡皮 铅笔 尺子 文具盒 转笔刀 爱护文具 小文具，要爱惜。 小书包，装整齐。 不撕书，不咬笔。 好孩子，能自理。 4 1.认识斤字旁1个偏旁。 (重点) 2.正确、流利朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，体会心情，读好人物的对话。 (重点) 3.初步养成爱护文具的习惯 。（难点） 学习目标 具 jù 我会认 次 cì 丢 diū 哪 nǎ 新 xīn 每 měi 平 píng 她 tā 些 xiē 仔 zǐ 检 jiǎn 查 chá 所 suǒ 形近字比较 具-真 次-吹 丢-去 她-他 哪-那 猜字谜 丢 去字头上一把刀。 我会认 7 加一加 木+旦=查 口+那=哪 亲+斤=新 亻+子=仔 减一减 海-三点水=每 苹-草字头=平 我会认 8 -我会读- 1.自由朗读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍，把句子读通顺。 2.给自然段标上序号。 初读课文，想一想课文一共有几个自然段？ 写的是谁和谁之间发生的事？ 课文一共6个自然段。 贝贝和文具之间发生的事。 1.“文具的家”是指什么？ 文具盒 2. 贝贝有哪些文具？ 铅笔 橡皮 转笔刀 整体感知，课文分了几部分，主要写了什么？ 第一部分（1）：写贝贝经常弄丟自己的文具。 第二部分（2-5）：在妈妈的启发和教育下,贝贝为文具们找到了家。 第三部分（6）：写贝贝每天放学后都会检查文具们是不是回家了。 自学提示： 自读1、2自然段，想一想：为什么贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮呢？ 因为铅笔只用了一次，橡皮只擦了一回，不知丢到哪里去了。所以贝贝再想用的时候，就找不着了只好向妈妈要新的。 因为……所以…… 从这句话中你知道了什么？ 　　铅笔，只用了一次，不知丢到哪儿去了。 贝贝丢三落四，用完玩具随手乱丢。 表示唯一、仅有。 朗读时要重读“只” 新知探究 说明贝贝没有养成爱惜文具，收拾整理文具的习惯。 贝贝不爱惜文具，不会保管自己的文具。 笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。 “一回”“再”“找不着”说明贝贝真的不会收拾自己的文具，橡皮只擦了一回就不见了。 16 妈 妈 说：你 怎么 天 天 丢 东西呢？ 贝贝眨 着 一 双 大眼睛，对妈妈 说：“我也不知道。” 对话描写 通过妈妈和贝贝的对话描写，我们知道：贝贝__________怎么收拾文具，铅笔、橡皮擦用完之后__________，结果天天_________。 不知道 乱放 丢东西 交流汇报 读4、5、6自然段，想想是什么原因让贝贝改变了呢？贝贝发生了什么样的变化？ 妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。” 平平安安（pínɡ pínɡ ān ān）:没有事故，没有危险，平稳安全。 妈妈的话是在教贝贝做什么？ 妈妈的话是在教育贝贝要爱惜文具，用完后把它们放在固定的地方，这样才不会丢失。 贝贝最终找到了文具的家了吗？ 文具盒 找到了。 心情高兴 贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。 从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。 仔细（zǐ xì）:细致，细心。 拟人，这句把铅笔、橡皮、转笔刀等文 具当作人来写，使文章的内容更生动、更活泼。 贝贝的妈妈是一个怎样的妈妈呢？ 贝贝每天丢文具,妈妈没有直接告诉她怎么做,而是采用了启发的方法,让贝贝结合自己每天放学平安回家的经历,为文具们也找一个家，这样文具就不会丢了。由此可见,这位妈妈很会教育孩子。 慈祥的好妈妈呀！ 妈妈教育贝贝养成好习惯，真是有耐心哪！ 本文写的是一个名叫贝贝的小朋友，因为粗心大意，不爱惜自己的文具，在妈妈的帮助下，改掉了粗心的毛病，每天都自己检查书包，变成了一个爱惜文具的好孩子的故事。 课文主旨 同学们，我们也应该学习贝贝“每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。” 26 每天平平安安回家 贝贝 贝贝的家 文具 文具的家 每天放回文具盒里 比喻 文具的家 平平安安回家 仔细检查 铅笔 橡皮 转笔刀 板书设计 文具盒 我们不仅要爱护文具，用完还要将文具送回家，在生活中，我