2023年中考地理二轮复习:人教版八年级上册综合题巩固训练B卷

2023-05-18
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内容正文:

2023年地理中考二轮复习之人教版八年级上册综合题巩固训练B卷 1.读中国人口分布图(下图),回答下列问题。 (1)2020年我国进行第____次人口普查。 (2)据地图可知,我国的人口分布____(填“均匀”或“不均匀”),以F线为分界线,此线以东人口____(填“多”或“少”)。 (3)D省的行政中心是____。 (4)我国西南地区少数民族文化多元,风情独特,有利于发展____业。为促进当地自然资源的开发,加强对外交流,首先需要改善____。 2.读中国的省级行政区域图(下图),回答相关问题。 (1)图中省区②的简称是____;省区⑨的行政中心是____。 (2)图中①和⑤两省对比,人口密度较大的是____;①和⑥两省中,有太阳直射的是____。(填代号) (3)我们学校所在地的省区(陕西省)是____;黄河入海口所在的省区是____。(均填代号) 3.我们伟大的祖国,国土辽阔,位置优越。读下图,结合所学知识,回答下列问题。 (1)写出图中字母代表的地理事物名称。海域:b___________。岛屿:③___________。 (2)图中字母ABCDE所代表的国家中,面积最大的是___________,人口最多的是___________。(均填字母代号) (3)图中E国为___________,与中国隔___________海相望。 (4)将图中对应数字填在下面四幅景观图对应的甲、乙、丙、丁代号后面: 甲____________,乙___________,丙___________,丁____________。 (5)冬季,黑龙江畔和曾母暗沙景观差异大,原因是______________。 4.我国地大物博,人口众多,中华民族历史悠久,各民族都有自己独特的传统文化和风俗习惯,读图完成下列问题 (1)我国人口分布的特点:人口分布___________(均匀/不均),以___________线为界,东南部稠密,西北部稀疏。东南部人口稠密主要自然原因是___________。(从地形、气候两方面作答) (2)我国在回族最为集中的地区设立了②___________自治区。 (3)图c中所示的少数民族是___________,主要位于___________(填序号)省区。 (4)我国民族分布具有“___________”的特点 (5)“是真是假”,根据四个“真假”少数民族同胞的叙述,判断谁是真的___________(填字母) A.朝鲜族同胞说:“龙舟竞赛是我们的传统体育项目。” B.壮族同胞说:“月色下,草原上,我们跳起了孔雀舞。” C.维吾尔族同胞说:“泼水节是我们的传统节日。” D.蒙古族同胞说:“我们在那达慕节上表演赛马。 (6)下图中,与跳孔雀舞的民族对应的传统民居是___________(填字母) A.蒙古包 B.四合院 C.窑洞 D.竹楼 5.渭河,滋润养育了两岸人民。某校地理小组运用学习河流的思路和方法,开展了“认识渭河、守护碧水”的探究活动。图1为渭河流域图和西安气温曲线和降水量柱状图。阅读图文资料,回答下列问题。 (1)渭河流域与汉江流域的分水岭是______(山脉),其走向是__________。渭河发源于甘肃省,在陕西省渭南市潼关县汇入______河,属于______(内流河/外流河)。 探究二  河流的特征 (2)据图1说明渭河流域地形、气候特征,及其对河流影响,完成下面框图。 ①_____、②_____、③_____、④_____、⑤_____、⑥_______、⑦______ 探究三  问题及治理 随着经济发展,渭河流域出现水资源不足、水体污染、水土流失、洪涝灾害等问题。近年来,渭河流域经过治理,基本达到了水清、岸绿、景美的目标。图2为地理学习小组查找的治理渭河流域的主要措施。 (3)依据图2,说出当地治理渭河采取的主要措施。(至少两项) 6.创新发展、产业升级、绿色转型是区城高质量发展必山之路。读图完成下列问题。 【寻根溯源】 (1)图中的三江源保护区位于A__________省,这里是黄河、长江和澜沧江的发源地,被誉为“中华水塔”。 (2)在A省能看到该地的主要少数民族__________族的传统民居是__________(选填下列数字代码)。 【绿色发展,产业富民】 “上游水源涵养提升,中游水土流失治理,下游湿地生态修复”是黄河流域生态保护和高质量发展的有力举措。 (3)“沟里筑道墙,拦泥又收粮。”“墙”,指的是在沟谷中修__________一黄土高原地区创造的水土保持工程措施,滞洪、拦泥、淤地、蓄水让荒沟里“长”出良田。山坡退耕还林种苹果等果树,发展林果业,脆甜味浓的延安苹果已成为黄土地上的“金字招牌”。 (4)西气东输一线工程采取__________输方式,三次穿过黄河将西部丰富的天然气资源

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