第二、三节 科学技术的进步；哲学的发展和图书的编纂（教案）-【中职专用】《中国历史》同步精品课堂（人教版•全一册）

第二节 《科学技术的进步》教学设计 【教学目标】 一、基础知识目标 温病学说，天花，李时珍与《本草纲目》；徐光启与《农政全书》，宋应星与《天工开物》，徐霞客和《徐霞客游记》；北京城的营建。 二、能力培养目标 1.明清时期，科学技术相对停滞，很少突破。但是，明中后期商品经济的发展和局部地区资本主义萌芽的出现，又推进了这一时期科学技术的发展。恩格斯说，“科学的发生和发展一开始就是由生产决定的。”通过本节内容的讲授，培养学生用辩证唯物主义观点分析问题，认识历史发展的一般规律。 2.明清时期的医学、农学、地理学等著作都带有总结性特点，让学生将以前学过的知识按医学、农学等进行分类归纳，以培养学生的归纳和比较能力。 三、思想教育目标 1.明清时期虽然科学技术很少突破，但由于商品经济发展，资本主义萌芽的出现和西方科技传入等因素的刺激，仍有一些科学巨匠跻身世界先进潮流，这是民族的财富。 2.李时珍、徐光启、宋应星、徐霞客等科学家勤奋钻研，注重实践，善于总结，勇于创新的精神永远值得我们学习。 【教学重难点】 本课重点：明清时期的科学巨匠与巨著。北京城的营建。 本课难点：明清时期中国在世界范围内已由先进转向落后，为什么还能诞生一些跻身世界先进潮流的科学巨匠及巨著。 【教学内容】 一、医学的大发展 1、温病学说形成。 2、16世纪中叶，我国已经能用人痘接种预防天花，这是早期免疫学的重大成就。 3、明朝李时珍的《本草纲目》。 《本草纲目》成就与影响 全面总结了我国古代药物学的成就，使我国的药物学研究达到了一个新的高度，成为学习和研究中国医药学的必读经典，并被翻译成多国文字，为世界医药学作出了杰出贡献，被誉为“东方药学经典”。 《本草纲目》不同语言版本：日文、拉丁文、法文、德文、英文、俄文等。 二、农学的发展和著名的农书 徐光启《农政全书》 宋应星（1587-？），明朝末年人，杰出科学家。《天工开物》及书中记载的提花织机 三、徐霞客和《徐霞客游记》 徐霞客，名宏祖，霞客是他的号。我国著名的地理学家，著有《徐霞客游记》。纠正了“岷山导江”，指出金沙江才是长江的上源。 四、北京城的营建 1.修于明成祖 2.基础元大都 3.北京城（京城、皇城、宫城） 宫城就是紫禁城（是皇帝居住的地方）今称故宫是我国也是世界建筑之林的瑰宝 结合平面图，说说北京城城市布局的特色。 布局特点：凸字形；一条中轴线纵贯南北 第三节 《哲学的发展和图书的编纂》教学设计 【教学目标】 一、基础知识目标 王阳明及其创立的心学；李贽的封建叛逆思想；唯物主义哲学家王夫之；黄宗羲反专制和工商皆本思想；顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”及其学以致用的思想；明代的《永乐大典》；清代《四库全书》的编纂。 二、能力培养目标 1.通过分析明初程朱理学盛极一时的原因，使学生认识到它兴盛的根本在于维护封建统治和统治者大加提倡。培养学生透过历史现象，剖析历史事物本质的能力。 2.通过对王夫之、顾炎武、黄宗羲初期民主色彩思想出现的特定背景的分析，培养学生用历史唯物主义的观点分析问题的能力。 3.通过对比李贽、王夫之、顾炎武、黄宗羲的生活时代来增强学生认识历史特征的能力，并充分认识时代对人的思想的客观影响。 4.通过明代《永乐大典》、清代《四库全书》编纂情况的学习，在了解编纂的目的、情况、作用的基础上，培养学生客观地看待历史、分析历史问题的能力。 三、思想教育目标 1.通过学习使学生认识到无论是王阳明、李贽的哲学思想，还是王夫之、顾炎武、黄宗羲初期民主色彩思相的出现，都从思想文化领域反映出明清时期封建专制制度渐趋衰落的时代必然。无论封建统治者如何强化其专制统治，也难以阻挡历史进步的潮流。对上述几位学者的批判与创造精神，要启发学生加以借鉴。 2.《永乐大典》和《四库全书》的问世是中华民族文化事业发展中值得骄傲的巨大成就。它们的散失，反映了外国侵略对中国文化摧残和破坏的一个侧面。 【教学重难点】 本节重点：明清时期哲学的发展，王夫之、顾炎武、黄宗羲的思想特点及历史地位。 本课难点：王阳明心学的积极和消极作用；明朝《永乐大典》和清朝《四库全书》的编纂是明清时期文化专制的体现。 【教学内容】 一、王阳明的心学和离经叛道的李贽 （一）王阳明的心学 王守仁（1472-1529），字伯安，号阳明子，世称阳明先生，故又称王阳明。中国明代最著名的思想家、哲学家、文学家和军事家。陆王心学之集大成者，建立了系统的心学理论，非但精通儒家、佛家、道家，而且能够统军征战，是中国历史上罕见的全能大儒。 陆王心学：世界观 （1）心学的创立：陆九渊 1.世界的本原是什么？心是万物的本原，心即理也。 （2）心学的发展：王阳明 1.世界的本原是什么？心是万物的本原，“心外无物”“心外无理” 其实质是主观唯心主义，即认为世界的本源在人的意识，它具