23《海底世界》（教学设计）-部编版语文三年级下册

《海底世界》教学设计 授课教师：刘璐 教学目标： 1.理解“窃窃私语、免费的长途旅行”等词语的意思，体会表达效果。 2.体会海底的动物各有各的活动方法。 3.学习课文从几个方面把一个意思写清楚，学习并运用“总分”的构段方式。 教学重点： 1.理解“窃窃私语、免费的长途旅行”等词语的意思，体会表达效果。 2.了解海底的动物各有各的活动方法。 教学难点： 学习课文从几个方面把一个意思写清楚，学习并运用“总分”的构段方式。 教学准备： 课件、学习单 教学课时： 第二课时 教学过程： 一、观奇异风光，探海底奥秘 师：观奇异风光，探海底奥秘！孩子们，欢迎回到——《海底世界》（师指生读）上节课，我们通过抓关键句和整合信息的方法，知道课文采用了总分总结构从动物、植物、矿产等方面来介绍海底真是个—— 生接读：景色奇异，物产丰富的世界。 师：这节课我们继续通过这样的方法来探秘海底世界。（播放视频） 师：海底就如我们刚刚所感受到一样，宁静中有声音，黑暗中有光点。 师：海底这么宁静，是否一点声音都没有呢？（板书：声音） 生：不是的。 师：谁来读读这一段。 师：诶，我发现你平时声音都很洪亮，今天读得这么小声的原因是？ 生：因为他们在窃窃私语 师：噢他们在窃窃私语，你在哪些场合也见过窃窃私语？ 生：上课、医院、图书馆…… 师：那窃窃私语是什么意思呢？ 生：小声说话。 师：海底的动物也会窃窃私语！是因为（是的，作者用了拟人，把海底的动物当做人来写，写得生动活泼又有趣。） 师：像“窃窃私语”这样AABC式的词语你还知道哪些？ 师：孩子们平时的积累真丰富，老师这里也有一些，读一读。 师：现在让我们戴上水中听音器，来听听海底动物们的窃窃私语吧！ 师：（小声问）你听到了些什么？你来，你呢？ 生：蜜蜂嗡嗡、小鸡啾啾、小狗汪汪还有打鼾的声音。 师：只有这些吗？ 生：我从省略号知道还有很多声音。 师：你读得真仔细，省略号也不放过。 师：请大家发挥想象，用上拟声词，来说一说海底的动物还可能会发出哪些声音？ 生：像蛇一样嘶嘶嘶 生：像风一样呼呼呼 生：像喝水一样咕噜咕噜 生：像青蛙一样呱呱呱 生：像下雨一样沙沙沙 师：你们的想象可真丰富！模仿你最喜欢的一种声音和同桌一起窃窃私语吧。 （生模仿） 师：这么多有趣的声音交织在一起，真像是在开一场音乐会呢！看似宁静的海底也是热闹非凡！ 师：热闹的海底除了声音多，还有什么神奇之处呢？ 生：吃东西时，行进时，遇到危险时会发出不同声音。 师：哇！动物还会根据情况的变化发出不同的声音，更是神奇啦！ 师：我们一起来朗读第三自然段，感受海底静中有声的奇妙吧！ 二、聚焦动物，发现“不同特点” 师：海底动物发出的声音奇妙，他们的活动方法更是各不相同。请看！（播放视频） 师：从你们的眼神中，我感受到了你们对海底动物的活动方式特别好奇，赶紧走进课文第四然段看看吧！同桌开火车读，完成表格。 师：好，大部分同学已经完成了，这段话写了哪些动物呢？ 生：这段话写了海参、梭子鱼、乌贼和章鱼，还有一些贝类。 师：说得全面，你提取信息的能力很强！瞧，这就是海参，这是乌贼，这是章鱼，这是贝类，这是梭子，这才是梭子鱼，古代织布用的梭子两头尖尖，有一种鱼，它也是两头尖尖，所以我们叫它梭子鱼。 师：多么有意思的名字呀。 师：他们的活动方式分别是怎样的呢？谁来说？ 生1：“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。” 师：海参的活动方式是？ 生：靠肌肉伸缩爬行。 师：请男生读读这一句，从他们的朗读中你体会到了什么？ 生：他们重读了“只能”，我感受到海参爬行速度很慢！ 师：是的，前进四米需要一个小时，而我们只需要几秒钟。有点像陆地上的蜗牛、毛毛虫。 师：那梭子鱼的活动方式呢？ 生：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。” 师：活动方式是游。请女生读这一句。 师：它游的速度实在是——太快了。 师：刚刚的海参爬得很慢，梭子鱼游得却是那样的快，他们之间形成了鲜明的——（生：对比） 师：我请女生读海参，男生读梭子鱼，把这极快极慢的两种动物通过朗读表现出来。 师：他们一个爬，一个游；一个慢，一个快。我们发现—— 生：海里的动物，各有各的活动方法。 师：那乌贼和章鱼呢？ 生：“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。” 师：他们俩的活动方法很特别，谁愿意来表演一下？好，请你来。这是你的前方。准备。突然向前喷水迅速后退（学生快速往后退） 师：掌声送给他。 师：当突然往前喷水的时候，水会回过来一波力量，这个力量就是的水的—— 生齐接：反推力。 师：这类动物的活动方式和前面两种有什么不同呢？ 生：刚刚两种动物不管是爬还是游都是前进，而乌贼和章鱼是后退。 师：海里的动物，真是—— 生：各有各的活动方法。 师：海底的一些贝类就更有趣了，他们