7.1 自由平等的真谛 课件-2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册

第七课 尊重自由平等 7.1 自由平等的真谛 总议题：法律为自由平等保驾护航 分议题一：明辨是非，正眼寻自由 分议题二：一视同仁，法眼看平等 分议题一：明辨是非，正眼寻自由 1.你对自由有怎样的向往？ 子曰“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 ——毛泽东 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。 ——宋·阮阅 2.为什么人们渴望自由？拥有自由有何意义？（个人和社会） 学习笔记一： 个人: 拥有自由，能推动社会的进步与繁荣。 社会: 自由的意义 拥有自由，能增强个人的幸福感，激发每个人的活力。 分议题一：明辨是非，正眼寻自由 如果每个人都完全按照自己的意愿活动，我们的生活及社会将会变成什么样？ 如何才能享有真正的自由呢？ 分议题一：明辨是非，正眼寻自由 7 学习笔记二： 无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 如何理解自由应受到限制？ 自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。 在学校中： 上课不许睡觉、吃东西， 不着奇装异服进校园…… 在家中： 不许长时间看电视、上网、玩手机…… 在社会生活中： 不闯红灯、不许插队、爱护坏境、不乱扔垃圾…… 分议题一：明辨是非，正眼寻自由 上课认真听讲 学习笔记三：什么是自由？ 自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。 自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。 10 分议题一：明辨是非，正眼寻自由 法律链接 第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 第三十八条 中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 分议题一：明辨是非，正眼寻自由 第五十一条：中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 分议题一：明辨是非，正眼寻自由 议学活动一：（要求：小组讨论5分钟，小组代表发言） 网友被禁言后很不服气， 有人说：“公民有言论自由，在网络上用自己 的账号发言，微博平台凭什么禁言？” 1.请你评析一下网友的观点。 2.总结自由和法治的关系。 分议题一：明辨是非，正眼寻自由 1、网友们被禁言后非常气愤，有人说：“公民有言论自由，在网络上用自己的账号发言，微博平台凭什么给人禁言？” 请你评析一下网友的观点。 （2）①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。 ②公民在行使自由的权利时不得损害其他公民合法的自由和权利。 ③无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。 评--评价 析--合理性分析 析--不合理性分析 指正——正确的做法 网友的观点是错误（片面）的。 （1）公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 （3）公民应该坚持权利和义务相统一。 学习笔记四：法治与自由的关系 （1）法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价； （2）法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。 总结：法治既规范自由又保障自由。 两者相互联系，不可分割。 分议题二：一视同仁，法眼看平等 结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。 城乡义务教育一体化 少数民族代表出席全国人大会议 就近入学 分议题二：一视同仁，法眼看平等 议学活动二：(要求：小组讨论2分钟) 对未成年人、残疾人、孤寡老人的格外关注是否违背了平等的原则？ 分议题二：一视同仁，法眼看平等 材料一 今年两会期间，多名全国人大代表、政协委员聚焦未成年人保护问题，呼吁关注未成年人心理健康，加强对困境儿童的帮扶，为全方位守护“少年的你”建言献策。 材料二 习近平总书记 提出“残疾人是一个特殊困难的群体，需要格外关心、格外关注”。 材料三 党的二十大报告对“优化孤寡老人服务，推动实现全体老年人享有基本养老服务”作出明确要求。 学习笔记四：平等在法律意义上的含义 法律意义上的平等 同等情况同等对待 不同情况差别对待 太平天国运动的口号是“薄赋税 均贫富”。 清代大思想家康有为对平等思想也有论述：“人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。” 宪法第三十三条规定： 中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 从材料中，你感悟到了什么？ 分议题二：一视同仁，法眼看平等 1、平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。 2、法律面前人人平等是社会文明进步的标志， 也是社会主义法治的基本原则之一。 学习笔记五：平等的意义 思考：“法律面前人人平等”体现在哪些方面？ 分议题二：一视同仁，法眼看平等 22 分议题