《乡土中国》走近费孝通课件23张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

走近费孝通 必修上第五单元微专题三 整本书阅读与研讨 专题导入 《乡土中国》有怎样的价值？ 《中华民族多元一体格局》是一本怎样的书？阅读它，对我们有怎样的意义？ 专题目标 1.认识《乡土中国》的价值。 2.拓展阅读费孝通的其他作品。 活动过程 任务一 “《乡土中国》的价值”主题讨论会 《乡土中国》大家已经阅读完，对于它的价值，相信你们有了认识，结合《重刊序言》《后记》及助读资源，针对“《乡土中国》的价值”发表你的观点。 4 活动过程 从什么时候起，乡村成了民族的累赘，成了改革、发展与现代化追求的负担？从什么时候起，乡村成为底层、边缘、病症的代名词？又是从什么时候起，一想起那日渐荒凉、寂寞的乡村，想起那在城市黑暗边缘忙碌、在火车站奋力挤拼的无数的农民工，就有悲怆欲哭的感觉？…… ——梁鸿《〈中国在梁庄〉前言》 了解了“乡土本色”，你会懂得为什么中国人特别追求落叶归根；了解了“差序格局”，也许会对“中国是一个人情社会、儒家崇尚修身克己为本”有些许领悟；了解了“长老统治”，你会认识到“为什么旧中国的家庭里父权至上”“旧式婚姻为何追求父母之命媒妁之言”。 ——位世英《〈乡土中国〉学习任务群设计》 首先对于自己的乡土文化要有所认识，认识不是为了保守它，重要的是为了改造它，正所谓推陈出新。 ——费孝通《全球化与文化自觉》 5 活动过程 认识自己的国家：要想真正了解中国的国情，就必须了解中国的农村。 观点示范 了解自己的文化：只有从根源上探究传统中国文化的来历，从理性角度审读传统中国文化的内涵，才能形成对自己文化的“自知之明”。 直面中国的未来：当代中学生——国家未来——使命担当。 了解学术的思维：生活的现象——理性思考——概念阐释。 6 活动过程 价值与意义 文化寻根 认识自我 关照过去 直面未来 训练思维 学术渗透 7 活动过程 任务二 拓展阅读《中华民族多元一体格局》导论 1.我们为什么要做拓展性阅读？ 为了加深对某一篇文章、某一部著作的理解，可以扩展自己的阅读范围，选择内容、文体相同或相似的文本进行阅读。也可以先确定一个阅读专题，然后在该专题的阅读范围内，选择一些经典的、有代表性的文章、著作来读。阅读专题可以侧重于思想内容,也可以侧重于文体、语言、技巧等方面。阅读学术著作，亦可采用这种阅读方式。学术著作多是针对某一专门研究题材的，对大部分读者来说，较为陌生。有意识地选读一些内容、文体、编写体例相似相关的著作，对于强化阅读的深度和广度、提高阅读能力、养成良好的阅读习惯等非常有效。 8 程文君 (程文君) - 动画先后调整一下 活动过程 2.《中华民族多元一体格局》导论的基本内容是什么样的？ 第一章 导论 回答的问题 （一）中华民族的生存空间 民族格局与地理生态结构的关系 （二）多元的起源 如何否定一元、外来说？ （三）新石器文化多元交融与汇集 “一体”格局从何谈起？ （四）凝聚核心汉族的出现 汉族的形成和名称出现是否一致？ （五）地区性的多元统一 秦汉击匈奴的意义？（农牧两大统一体） （六）中原地区民族大混杂、大融合 民族交融的影响？ 你来我去、我来你去、我中有你、你中有我，各具特色。 （七）北方民族不断给汉族输入新鲜的血液 （八）汉族同样充实了其他民族 （九）汉族的南向扩展 （十）中国西部的民族流动 （十一）中华民族格局形成的几个特点 汉族凝聚核心：中华民族自在到自觉。 （十二）瞻望前途 少数民族现代化与汉化？ 9 活动过程 3.学做读书笔记。 读书笔记是什么？ 记载下来的文字 原著的要点、精神实质 阅读的认识见解、心得体会 根据自己学习、工作或专业的需要 自由灵动 内容广泛 10 活动过程 二、读书笔记的种类和写作方法？ 圈点式 摘录式 提要式 心得式 批注式 11 活动过程 圈点式 重点词用○标注出来 用～～～～～标注出精彩语句 用=====表示重点句子 用？标记出自己有疑问的点 用！标记出强烈赞叹的句子 12 活动过程 圈点式 白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。 =============== ================================================================================= =================== ？ 13 活动过程 摘 录 式 选 最有价值的地方