《我们生活的世界》说课稿(附反思、板书)（课件）二年级上册科学教科版

《我们生活的世界》说课稿 教科版（2017）小学科学二年级上册 大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学二年级上册第二单元《材料》的第一课《我们生活的世界》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《我们生活的世界》是新教科版科学二年级上册第二单元《材料》的第1课。本课立足于学生对材料的原有认识，从"我们生活的世界"这一熟悉的场景引入，引领学生认识自然世界和人工世界并初步建立材料视角，引导学生观察身边常见的物品，辨认这些物品是由什么材料做的，能指认常见材料并把物品按材料类别进行分类，激发研究材料的兴趣，明确研究材料的意义。 本课教材由三部分组成∶ 第一部分聚焦——有我们生活的自然世界和人工世界引出要研究材料这一主题; 第二部分探索一一引导学生根据材料对物品进行分类，培养学生的分类思维，并在分类过程中对材料作初步的观察与辨别; 第三部分研讨——在经历观察与分类活动的基础上，请学生充分发表关于"按照材料对物品分类"的观点，在观察的基础上初步描述各类材料的特点。 二、说学情 二年级的学生处于刚接触科学，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。 二年级学生他们对生活中的材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点；对于材料的认识主要来自于生活和学习活动中无意识的观察与了解，所以也相对比较模糊和零散。他们往往分不清"物品"和"材料"，有时甚至将两者混为一谈。 三、说教学目标 1、知道分类是认识事物的基本方法。 2、体会物品的多样性，能运用分类的方法，更好地认识组成物体的材料。 3、能结合学生实际用自己的标准，给我们周围的物品分类。 4、能愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、分享自己的观点 5、能意识到运用分类的方法可以更好地认识我们生活的世界。 四、说教学重难点 探索物品分类的标准，把周围物品分类。 教学重点 按不同的分类标准对物品进行分类，感受世界的多样性。 教学难点 五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课教学过程中，教师应作为学生学习的引导者，引导学生自主探究，分组讨论，提出问题并解决问题，培养学生自身的科学素养。教师在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。教师要帮助学生建立"两种世界"的概，让学生从材料的视角看世界。 六、说教学过程     板块一、情景导学、提出问题 1、在我们的周围既有自然世界（教师展示高山、流水、树林等图片），还有人类设计、制造的人工世界（展示高楼、车、船、衣服、家电等图片）。 学生欣赏图片并回顾生活中常见的自然世界和人工世界。 2.教师：在我们生活的世界里，你还能说出哪些物品？ 你知道它们都是用什么材料做的吗？ 学生思考回答：学生可从身边物品举例回答：电脑、水杯等。） 引出本节课课题——《我们生活的世界》 设计意图：用问题引入，激发了学生的兴趣，并且通过教师引导、观察图片、回顾旧知，学生能够正确分辨出自然世界和人工世界。 板块二、探索 （一）认识材料 1．（出示椅子图片）这是一把很普通的椅子，它是由什么做成的？当自然世界里的树木被砍伐下来做椅子、桌子时，木头就成为了一种材料。木头是我们生活世界里很常见的一种材料。 2．小组讨论：我们生活的世界里有哪些物品，它们都是用什么材料做的？提供科学词汇帮助学生描述材料名称（金属、塑料、玻璃、橡胶、纤维、陶瓷、木头等）。 （二）给物品分类 1．在我们生活的世界里有很多很多的物品（一一出示14种物品），你能够给这些物品按它们的材料分类吗？ 2．说明：这些物品都已经标上了序号。 3．出示要求： （1）把这14种物品按顺序在桌面摆好，然后把相同材料做成的分为一堆。 （2）把由同种材料做成的物品序号记在活动手册的表格中（或由教师单独发放活页表格）。 （3）把无法确定的物品序号写在“其他”那一格。 提示：音乐响起时，整理好材料，准备发言。 4．分发材料，小组分类、记录，教师巡视。 设计意图：通过给常见的14种物品进行分类的活动，让学生在比较、分类中体会同种材料不同物品的共同点，感受材料的普遍性与多样性。 板块三、