2.8 解决含有多余信息的实际问题 （教案+练习+任务单）人教版一年级下册数学

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一 学期 春季 课题 解决含有多余信息的实际问题 教科书 书 名：义务教育教科书数学一年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月 教学目标 1.进一步熟悉应用题的基本结构，能够正确找出题目中的信息和问题，并能根据信息与问题间的关系解决问题，同时发现多余信息。 2.经历摆小棍或画图表示信息和问题的过程，掌握问题解决的基本方法和策略。 3.培养认真审题、耐心分析的良好学习习惯。 教学内容 教学重点： 能够通过摆小棍、画图等方式发现信息与问题之间的关系，正确解决问题。掌握圆锥的 教学难点： 根据问题找到有用的信息，正确解决问题。 教学过程 一、引入 今天我们一起来研究“解决问题”。 课前请同学们准备好数学书、笔袋、学习任务单，一些小棍，没有小棍也可以用棉签、吸管等来代替。 二、自主探究 （一）发现多余信息 1.读题找信息。 从图中，你找到了哪些数学信息，你知道要解决的问题是什么？ 你能试着解决这个问题吗？ 2.摆一摆，画一画，分析问题。 请你先用小棍摆一摆或在学习单上画一画，表示出题目中的信息和问题，再把你的想法用算式表示出来。 咱们一起来看看，同学们都是怎么做的吧。 学生1：用小棍摆 学生2：画图 这两位同学，一个动手摆、一个动笔画，都解决了问题。 屏幕前的同学们，看了他们的作品，你有什么发现吗？ 3.发现方法。 他们虽然选择的方式不同，但列的算式是一样的，都是16-9=7把。 看来通过摆一摆、画一画，我们能找到信息和问题的关系，也就找到了列式计算的方法。 发现多余信息。 还有什么发现吗？ 有的同学发现，“我们4个人一起做”这个信息他们都没有用到。 因为“我们4个人一起做”这个信息与要解决的问题没关系，所以用不到。我们把这样的信息，叫做“多余信息”。今天我们解决的就是，像这样含有多余信息的实际问题。 4.辨析错因。 （1）我发现有同学的算式是这样写的. 出示算式：16-4=12（把）。 屏幕前的同学们，你认为他写的对吗？为什么？ （2）那我们能给他们提什么建议吗？ 我建议他们读完题目后可以先动手摆一摆，也可以先画图，这样就能找到信息与问题的关系，正确列式解决问题了。 （二）经历完整解题过程 我们试着解决下面这个题目。 小明家养了一些鸡，公鸡和母鸡一共14只，鸭有5只，公鸡有6只，问题是母鸡有几只？ 1.读题，找信息。 请你先读一读，然后说一说你找到了哪些信息？问题是什么？ 2.画图，分析关系。 请你在学习单上，把知道的信息和问题用画图的方式表示出来，然后想一想应该怎样解决，把你的想法用算式表示出来。 下面我们来欣赏一下同学们的作品吧。 展示学生画的图。（2个） 同学们虽然画的图不同，但是都正确的表示出了题目中的信息和问题。 3.找到方法，解决问题。 现在你们知道这个问题应该怎么解决了吗？算式是：14-6=8（只） 为什么用减法呢？ 4.反思检查。 我们知道了母鸡有8只。最后，用母鸡的8只，加上公鸡的6只，正好是一共的14只鸡，说明我们解答是正确的。 在解决这个题目时，也有一个信息没有用，你知道是哪个吗？对，是“鸭有5只”没有用到。 （三）回顾整理解决问题的过程 屏幕前的同学们，回忆一下刚才解决问题的过程，我们是怎么做的呢？ 我们先读题，找到题目中的信息和问题。 接着摆小棍或画图，找到有用的信息，分析关系，找到方法，列式解决。 最后，还要进行检验，看看是不是做对了。 这个过程跟你想的一样吗？ 三、练习提升 （一）通过对比，加深对信息与问题关系的理解 同学在玩拼搭游戏的过程中还发现了数学问题，一起来看看。 1.画图理解关系，列式解决。 自己先读一读题，试着画图解决。 2.交流想法。 （2） 总结 同学们，通过今天的学习，你对解决问题有了哪些新的收获？把你的收获跟家人说一说。 学科网（北京）股份有限公司 $ 课后练习 课程基本信息 学科 数学 年级 一 学期 春季 课题 解决含有多余信息的实际问题 教科书 书 名：义务教育教科书数学一年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 课后练习题目 从身边找一些数学信息，根据找到的数学信息提出问题，然后编一道像今天学习的这样，含有多余信息的数学问题。 课后练习答案 学科网（北京）股份有限公司 $ 学习任务单 课程基本信息 学科 数学 年级 一 学期 春季 课题 解决含有多余信息的实际问题 教科书 书 名：义务教育教科书数学一年级下册 出版社：人民教育出版社