2.1 世界的物质性 课件-2022-2023学年高中政治统编版必修四哲学与文化

复习巩固：（课前背诵3分钟） 1、马克思主义哲学的产生条件有哪些？ 2、马克思主义哲学的历史使命是什么？ 3、马克思主义哲学的基本特征是什么？ 4、马克思主义中国化时代化的重大理论成果有哪些？ 5、把握马克思主义哲学必须做到6个方面？（16页） 秘鲁彩虹山被当地人喻为“被上帝打翻了的颜料盘”！ 其实这并不是什么上帝的杰作，而是一种非常奇特的地貌“丹霞地貌”，由水平或变动很轻微的厚层红色砂岩、砾岩所构成，因岩块大小和氧化程度不同，在太阳光的照射下，远观会呈现不同色彩，这是大自然的杰作。 秘鲁彩虹山 2 Vaadhoo岛 ——马尔代夫 海水为什么会发光？ 海星星是一种微小奇特的海洋浮游植物,能在黑暗中发光。 它们点亮水和沙滩,被当地人称之为“星之海。” 新课导入：以上事物有何共同特点？世界具有什么特性？ 不管你是否知道它 它就在那里 有自己的运行规律 不以你的意志而转移 第 二 课 第一框.世界的物质性 4 第一目：自然界的物质性 第二目：人类社会的物质性 第三目：意识是物质世界长期发展的产物 5 世界的物质性 如何理解世界的物质性呢？ 本框就是从自然界、人类社会、意识三个方面，说明世界的物质性。 自然界 人类社会 思维（意识） 客观世界 主观世界 （物质性） 物质性 物质性 是物质的 依赖于物质，是物质的产物 第一目：自然界的物质性 1.自然界在本质上是物质的。 自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的组成部分。 2.哲学上物质的含义： 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 强调物质的客观性， 与唯心主义的物质观划清了界限 强调物质的可知性， 与不可知论划清了界限 物质的唯一特性 万事万物共同本质 物质和意识的根本区别 物质≠物质的具体形态 物质≠自然科学的物质概念 物质≠万事万物的总和 人们可以创造具体的物质形态，但不能创造或消灭“物质”。 张三 李四 人 猫、狼 动物 花草树木 生物 日月星辰 看得见的物质形态 磁场、超声波 看不见的物质形态 物质 【抽象、一般、共性】 物质的具体形态【具体、个别、个性】 将物质的概念等同于物质的具体形态就会陷入古代朴素唯物主义哲学的观点。 【知识拓展】：1、正确区分物质与物质的具体形态 （1）“客观实在” 相对于意识而言，仅包括物质现象，是对世界万事万物和现象的共同特性的抽象概括，它不包括精神、意识现象 （2）“客观存在”相对于主观而言，包括 精神、意识现象 物质现象 客观实在 客观存在 客观实在 【知识拓展】：2、正确区分客观实在与客观存在 【理解拓展】 而“客观存在”是相对于主观而言的，它既可以指具体的物质形态，也可以指具体的思想。对于任何人来说，“客观存在”的东西除了物质现象之外，还有精神、意识现象。比如，他人的思想对于我来说就是客观存在的。但这并不等于说，承认他人的思想是“客观存在”的，就是承认了他们的思想是“物质”的。因为他人的思想、意识虽然对我来说是“客观存在”的，而对他人来说则是主观的，它仍然是对客观实际的反映，是第二性的东西。因此，对他人的思想我们只能说是“客观存在”的，而不能说是“客观实在”。否则就混淆了物质和意识谁是第一性、谁是第二性的界限。 10 第二目:人类社会的物质性 （1）从产生看:人类社会是物质世界长期发展的产物 劳动创造了人和人类社会。 （2）从存在看：人类社会在本质上是一个客观的物质体系 这三者都是客观的物质的要素。 这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。 地理环境 人口因素 生产方式 社会物质生活条件的基本要素 （3） 从发展看:人类社会发展有其客观规律 生产关系一定要适合生产力状况规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。 【情境创设】 情境一：《尚书·洪范》记载了这样的观点:水、火、木、金、土是世界的本原。培根认为，万物的基础是原始物质，是基本元素。恩格斯说，世界的真正统一性就在于它的物质性。 情境二： 在关于世界的客观性的课堂讨论中，甲、乙两位同学分别谈了自己的看法。 甲同学:自然界在人类产生之前是客观的;在人类产生之后，自然界就不具有客观性了。 乙同学:自然界是客观的,社会则是主观的。 【问题探究】 (1)情境一中的观点分别属于唯物主义的哪种基本形态? (2)恩格斯所说的“物质”与情境一其他两种观点中的“物质”有何不同? (3)情境二中的观点是否正确?请谈谈你对世界客观性的看法。 答案（1）《尚书·洪范》中的观点属于古代朴素唯物主义;培根的观点属于近代形而上学唯物主义;恩格斯的观点属于辩证唯物主义。 答案（2）恩格斯所说的“物质”概括了宇宙间客观存在着的一切事物和