第8课 会话：公園 教案-2022-2023学年初中日语人教版第一册

年级：高一 班级：跑班 课时：7-4 编写人： 李寒冰 日期： 课题：第8课 公園 课型：新授会话课 教学目标 1．学会使用形容词，形容动词描述景物和事物。 2．学会与他人寒暄以及表示关心等表达。谈论天气、表示关心、道歉、应和等表达方式 3．学会使用本课出现的生词和语法项目。用到指示事物的连体词、名词句的过去形式等。 教学重点 学会描述景物和事物。 教学难点 学会使用本课出现的生词和语法项目。 教学内容设计 学生活动设计 预计时间 复习巩固 发放默写单，根据中文释义写出上次普遍没有默写好的单词。翻译句子和寒暄语。 口头提问“宽敞的，热的，冷的，酸的”，的日语表达。找四位学生翻译。 学生在默写单上面默写学过的单词（学生根据中文意思写出相应假名和日文汉字），然后根据句子的中文释义，翻译句子。学生默写完收上来批改。 7’ 知识点讲解 播放两遍会话，带读一遍。 第一次：注意获取在什么场面、在干什么等信息。 第二次：注意听是否有自己不知道的单词。 教师带读一遍，纠正发音。然后提问两名同学。这段对话讲了什么：期末考试结束后大家到公园玩，金英珠不小心将装有热栗子的纸包掉在巴特尔脚上，而巴特尔则宽慰她。 二、教师解释重要的会话表达方式。1．寒暄 中日两国都有用谈论天气进行寒暄的习惯。这与两国均有一大部分地域处于温带气候带、四季变化分明有关。久而久之，人们因季节的变化有感而发，就形成了相遇时用天气寒暄的习惯。这样的寒暄既不会涉及到个人隐私，也避免了相见无语的尴尬，又维持了人际关系。 在遇到用天气寒暄的情况，应答的一方一般会用“ええ，そうですね”予以肯定，而不用否定形式，如“いいえ，寒くありません”。 （1）A：今日は暖かいですね。 B:ええ,そうですね。 （2）A：今日は暑いですね。 B：ええ，本当に暑いですね。 2． 道歉 上一课已经提到，本课学习表示道歉的“すみません”。除了“ごめんなさい”“すみません”以外，表示道歉的用语还有“ごめん”“申しわけありません”“申しわけございません”。 三、教师领读一遍，反复练习教科书的会话内容。 然后让学生演绎对话。可以替换会话里的单词为“図書館”“食堂” “デパート”“アパート”“要求学生与同桌组成一组练习会话。 分组做角色扮演练习，上台表演，结合动作语气。注意“大丈夫ですか”的情感体现。 四、点名单独找三位同学做形容词与形容动词的汉译日练习，熱い：熱い牛乳。このお茶は熱いです。熱いコーヒーを飲みます。达到整体复习的目的。 先播放两遍会话音频，学生总结信息。然后跟读一遍，教师带读一遍。（8’） 结合PPT讲解，需要做笔记的内容由教师进行板书，学生抄写在笔记本上。（8’） 分组扮演，自我练习。教师下台巡查，纠正错误。５分钟后，挑选三组同学上表演会话。（1０’） 教师单独找三位同学做汉译日练习，教师给出句型：“名词句的过去形式：NはNでした、NはNではありませんでした”，造句错误的话由教师纠正。（6’） 30’ 小组讨论展示交流 ·形容词的敬体形式？ です。 ·表示对过去事物的判断或说明？ でした。 ·表示好恶等对象的助词是哪个？ が。 老师提出问题，组织学生自由讨论（1分钟时间），1分钟时间回答。 2 质疑拓展 にぎやか（形2）热闹 しずか［静か］（形2）安静 きらい［嫌い］（形2）讨厌 べんり［便利］（形2）便利，方便 ふべん［不便］（形2）不便 2分钟时间，给学生补充 3 检测反馈 复习名词谓语句的时态与肯否句型 学生回答： 现在肯定:～です 现在否定:～では/じゃあありません 过去肯定:～でした 过去否定:～ではありませんでした 请一位学生来回答（2分钟） 2 总结 请两三位学生来总结本课所学: 1.本课学习了名词谓语句，形容词谓语句的肯否表达。 2.会话表达方式。 大丈夫ですか。 今日は寒いですね。 ごめん。 3分钟时间，请两位学生来总结本节课课堂所学内容。 3 作业 1.记忆背诵名词谓语句和形容词谓语句的说法和对应回答，下节课课上集体默写； 2.完成本课同步练习。 教学思考（实际教学效果及改进设想） 能较好掌握部分： 未能掌握部分： 改进措施： 针对本课内容，后续需多加注意的学生： 1 学科网（北京）股份有限公司 $