13 画杨桃 课件-2022-2023学年语文二年级下册（部编版）

13 画杨桃 部编二年级语文下 杨桃外观五棱型，未熟时绿色或淡绿色，熟时黄绿色。 预习检查 我会认 图画 座位 严肃 半晌 审视 教诲 tú huì sù shǎng shěn zuò 靠边 哈哈大笑 yuè hā 和颜悦色 kào 预习检查 我会读 图画 座位 严肃 半晌 审视 教诲 靠边 哈哈大笑 和颜悦色 熟 悉 提起杨桃，大家都很熟悉。 shú 熟 shú shóu 5 教 诲 huì 悔 诲 6 叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 熟悉 角度 相似 教诲 和颜悦色 我会认 嘱 审 肃 晌 悦 诲 (叮嘱) (zhǔ) (huì) (yuè) (sù) (shǎng) (shěn) (愉悦) (严肃) (教诲) (半晌) (审视) 我会读 想当然：凭主观推测，认为事情大概是这样或应该是这样。 走了样：失去了原来的样子。 审视：仔细看。 和颜悦色：形容态度和蔼可亲。 受用：享用，得益。 审 视 ①详细，仔细。 ②审问，讯问。 ③知道。 ④的确，果然。 ● “审”字哪个解释是正确的，请选择： 10 ①和平 ②和蔼（ǎi） ③和谐（xié） ④总和 和颜悦色 ● “和”字哪个意思是正确的，请选择： 11 书写提示 底 底 原 原 左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。 注视 仰视 视而不见 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。 视 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 “我”在图画课上把（ ）画得像（ ），同学们都（ ）我，经过老师的（ ），大家感到很（ ）。 杨桃 五角星 嘲笑 教诲 难为情 15 我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 老师的神情变得严肃了。半晌 ，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” 默读文章第2—10自然段,想一想。 什么事让老师的神情变得严肃 ？ 当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 嘲笑！ 杨桃不是这个样子的！ 当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 嘲笑！ 嘲笑 哈哈大笑 微笑 傻笑 讥笑 取笑 哗笑 苦笑 狂笑…… 哄堂大笑 眉开眼笑 有说有笑 哭笑不得…… 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家： “ 这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道： “画杨桃画成了五角星，好笑吗？” “好——笑！” 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五 ……五角星。” 老师为什么让同学们轮流的坐在“我”的位置上看杨桃呢？ 这是个循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护“我”幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。 “提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” ①看杨桃的角度不同，样子也就不一样。 ②看到别人把杨桃画成五角星，不要忙 着嘲笑别人。 ③应该实事求是。 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用