《小数的加减法》（说课课件）-四年级下册数学人教版

人教版小学数学四年级下册第六单元 小数的加减法说课稿 一 . 说教材 二 . 说教学目标 三 . 说教学预备 四 . 说教法 五 . 说学法   六 . 说教学程序   七 . 说板书设计 一.说教材 1.选自人教版数学四年级下册第六单元《小数加减法》第一课时内容。 2。是在学生把握了小数的意义和性质以及整数加减法的基础上安排学习的。 3.理解和把握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。 二 . 说教学目标 （1）让学生自主探索小数加减法的竖式写法； （2）合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理；  （3）能利用所学知识解决生活中的一些简单问题； （4）通过教学，激发学生的爱国主义精神。 教学重点：小数加减法笔算方法。 教学难点：明白小数点对齐，也就是数 位对齐的道理。 三.说教学预备 2004雅典奥运会女子双人10米跳台跳水两幅画面，投影仪等直观、形象的多媒体课件。 四.说教法 1. 紧密联系生活，创设问题情境。借助奥运会设置情境，调动学生的积极情绪与爱好，让学生提出相应问题，激发学生学习兴趣，并主动去探索小数加减法的笔算方法； 2.教师大胆放手，学生自主探索。根据已有整数加减法计算的基础，尝试小数加减法的竖式写法；   3.重视学生发现问题，提出问题能力的培养。培养学生解决问题能力的前提是，使学生逐渐形成不断发现问题，提出问题的良好习惯。 五.说学法 1.问题让学生提出； 2.算理让学生发现； 3.疑难让学生研讨； 4.评价让学生参与。 六.说教学程序 1.课前复习 竖式计算下列两题: 475+34 = 385–59= 思考：(1)说说整数的加减法在 竖式计算时要注意什么？ (2)小数的组成？ （二）探索交流、解决问题 问题：（1）第一轮中国队领先多少分？ （2）现在中国队的总分是多少？ 想一想：怎么计算？ 怎样列竖式呢？ 在列竖式的过程中我们应该注意些什么？ 总结方法： 在计算小数加、减法时应该留意什么呢？ 1.小数点要对齐也是把数位对齐； 2.得数的末尾有0，一般要把0去掉。 小数加减点对齐， 从右向左计算起， 满十进一要牢记， 退一当十别大意！ 童谣 （点对齐就是相同数位对齐！） （计算时从低位向高位计算！） （计算中出现满十的情况，要向前一位进一！） （计算中出现不够减的情况，要从前一位退一并把它 当十计算！） 小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同点和不同点？小组讨论并交流。 （1）相同点：都要把相同数位对齐， 都是从低位算起。 （2）不同点：计算整数加减法时，末位 对齐，其他数位也就对齐了；而计 算小数加减法时，只有把小数点对 齐才能使相同数位对齐。 小 结 计算小数的加法和减法时，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再按照整数加减法的法则进行计算，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。 0.7＋0.3 1.6－0.4 0.65－0.25 4.5＋0.5 0.82－0.42 6＋3.4 1.口算下面各题: （三）巩固应用、内化提高 巩固 12.4＋24.36＝　 7.81－3.735＝　 7 . 8 1 － 3 . 7 3 5 1 2 . 4 + 2 4 . 3 6 数位上没有数可以添“0”后再进行计算。 0 0 3 6 . 7 6 4 . 0 7 5 巩固 2.口算下面各题: 6 ． 7 7 + 1 .8 6 ． 8 5 3.判断，并指出错处 6 ．7 7 - 1 ．7 8 5 ．0 9 7 ． 2 + 6 ． 5 4 1 3 . 7 4 3 ．4 5 + 5 ．7 5 9 2 0 8 ﹒ + ﹒ 5 1 8 ﹒ 2 4.在 里填上适当的数 6 . 0 0 - 3 . 4 8 1 . 7 七.说板书设计 小数的加减法 小数的加减法 小数点对齐----相同数位对齐 从低位算起 $