3《荷花》（课件）部编版语文三年级下册

猜谜语 美丽小姑娘， 立在水中央， 身穿白衣衫， 绿裙水上漾。 （打一植物） 荷 花 荷花 清香 挨挨挤挤 碧绿 莲蓬 破裂 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 复习词语 （每组四号同学带读，其他同学齐读1遍。） 美丽的荷花，把我们深深地陶醉了，孩子们，请你打开课本，仔细地读一读文章， 边读边想： （ ）段写作者亲眼看荷花 （ ）段写作者想象荷花 1—3 4—5 1 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 闻到 清香 品读，体会荷花美 下面就让我们跟随作者的脚步一起走进荷花池吧，请同学们用自己喜欢的方式读一读课文的第二自然段，边读边用横线画出你觉得特别美的句子。 2 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 2、从这句话你感受到了什么？ 3、从哪个词可以感受到荷叶多？ 1、这句话运用了哪些修辞手法？ 用了比喻、拟人的修辞手法，写出了荷叶之多之绿之大之圆。 荷叶多 挨挨挤挤 这么多荷叶，一片挨着一片，一片挤着一片，一片连着一片，一片靠着一片，一片叠着一片，真多啊！这就叫—— 挨挨挤挤 读了这句话知道荷叶多，还知道荷叶的美，请一位同学读读。 咦，不对呀，不是描写荷花的吗，写荷叶干嘛呢？不写行不行？ 对，有句话说得好，红花还需绿叶衬。碧绿的荷叶把荷花衬的更美了，再加上嫩黄的莲蓬，多美的色彩啊！ 同学们，在这一段中，你还喜欢哪句话？ 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 1、你觉得这句话中哪个字用得特别好？ 冒 2、如果不用“冒”字，可以把“冒”字换成哪些字？ 3、请大家边看图边想：这些字和“冒”字相比，哪个好？为什么？ 长、钻、伸...... 是啊，一个“冒”字，让我们感觉荷花似乎活了，他在使劲地、兴高采烈地、生机勃勃地长。作者用词多么准确呀，以后我们写作文也要注意用词哦！ 请男同学再读一读这句话（注意读出荷花的活力来） 有的才展开两三片儿花瓣儿。 你喜欢的是哪种姿态的荷花？把它的美读出来。 有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破裂似的。 板 3 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！ 面对这满池的美景，老师突然有个想法：我们一起来读一读这一段。 呀，这位画家是谁呢？有这么大的本事，把眼前的荷花画的这么美。你们觉得是谁呢？ 大自然 讨论： 为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？ 用彩色笔画出来的画是色彩明艳的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面，因为荷花是活生生的真实景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。 不用纸，不用笔，就给我们描绘出这么美丽的画卷，就带给我们如此美的享受，真是一位了不起的画家！请女同学把这一段好好读一读，夸夸我们这一位了不起的画家。 4 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风舞动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦...... 现在，请你久久地、凝神地、深情地来看荷花。在荷花池边欣赏了这么久的荷花，你此时最想成为什么？ 你想成为一朵怎样的荷花？ 用自己喜欢的方式读一读微风中翩翩起舞的荷花美在哪里？ 荷花你在微风中翩翩起舞，心情怎么样？ 老师看到了，这一池的荷花都很美！风过了，静静的站在那儿的荷花也很美。谁是静静的站在那儿的荷花？ （文中的“我”，即作者） 风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦...... 你会想些什么呢？ 如果你是池中的一朵荷花，你站在那里，看到了什么、听到了什么？ 板 面对着一池荷花，“我”看的入了神，看着看着就与荷花融为一体，觉得自己仿佛就是一朵荷花了。这样写表达了作者对荷花的喜爱。 5 过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 板 小结