第3部分 新课标新动向(1)——跨学科实践（课件PPT）-【思而优·中考新考卷】2023广东中考化学

2023·化学 课件使用说明 使用软件 本课件由WPS Office制作，建议老师选择对应软件打开。课件页面宽高比为16:9。 便捷操作 优质服务 关于课件使用及获取更多优质课件、名校试卷时政热点等，请加入相关科目教学教研。 本课件全文可单击进行编辑修改。课件中的目录、返回目录等均有超链接，点击即可跳转至相应页面。 第三部分　中考命题趋势卷 新课标新动向(一)——跨学科实践 主题1　微型空气质量“监测站”的组装与使用 1．某日实践小组的同学们跟随环保部门的工作人员利用如图一所示的微型空气质量监测仪测量本市的空气质量，并记录数据如下图二，空气质量分级标准如下表。 (1)目前计入空气质量评价的主要污染物不包括________(填字母，下同)，向空气中排放的________会造成酸雨。 A．一氧化碳　B．二氧化硫　C．二氧化碳　D．可吸入颗粒物(PM10)　E．臭氧 返回首页 新课标新动向(一)——跨学科实践 C B (2)下列会造成空气污染的行为是________。 A．燃放烟花 B．人工降雨 C．焚烧垃圾 D．汽车排放尾气 ACD (3)某兴趣小组利用生活器材设计一体化实验装置探究二氧化碳的性质，如下图三所示。 返回首页 新课标新动向(一)——跨学科实践 空气质量指数 0～50 50～100 101～150 151～200 201～300 300以上 空气质量级别 一级 二级 三级 四级 五级 六级 空气质量状况 优 良 轻度污染 中度污染 重度污染 严重污染 ①实验1：打开弹簧夹K1、K2、K3，关闭K4，该实验可以证明二氧化碳密度比空气大的现象是______________________________，同时说明二氧化碳具有________________________的化学性质。 ②实验2：关闭K2、K3，打开K4，观察到瓶中澄清石灰水出现________的现象。 【详解】①实验1：打开弹簧夹K1、K2、K3，关闭K4，观察到低处蜡烛先灭，高处蜡烛后熄灭，可以说明二氧化碳密度比空气大，由于蜡烛熄灭，可以说明二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧的化学性质；②实验2：关闭K2、K3，打开K4，由于二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此实验中可观察到瓶中澄清石灰水出现浑浊； 返回首页 新课标新动向(一)——跨学科实践 低处蜡烛先熄灭，高处蜡烛后熄灭 不能燃烧，也不支持燃烧 浑浊 (4)你认为当日的空气属于____ (填“优”“良”“轻度污染”或“中度污染”)。 【详解】根据表格数据，空气质量指数为72，位于50～100区间，空气质量指数为良； 返回首页 新课标新动向(一)——跨学科实践 良 (5)下列说法正确的是________。 A．根据图四可知工业生产是造成PM2.5排放过多的最大原因 B．减少燃煤可以降低PM2.5的排放 C．建筑工地安装喷淋系统可以有效降低PM2.5 【详解】A、根据图可知机动车是造成PM2.5排放过多的最大原因，错误；B、减少燃煤可减少烟尘产生，降低PM2.5的排放，正确；C、建筑工地安装喷淋系统可降尘，有效降低PM2.5，正确。 返回首页 新课标新动向(一)——跨学科实践 BC (6)为保护人类赖以生存的空气，我们可以做的是_______________________ _______________。 植树造林、合理使用化石 能源等(合理即可) 主题2　基于特定需求设计和制作简易供氧器 2．随着科技的发展，家用制氧机日渐普及。 (1)便携式分子筛制氧机是目前使用较为广泛的供氧设备，分子筛制氧机就是以空气为原料，将空气中的氧气与氮气进行分离，获得高浓度的氧气。 ①工业上需要大量的氧气，我们一般采用________________的方法获得。 ②上图为某种分子筛型家用制氧机工作时气体变化的微观示意图，多层致密滤网过滤掉可吸入颗粒物，分子筛吸附掉大部分________，该变化属于________(填“物理”或“化学”)变化。 返回首页 新课标新动向(一)——跨学科实践 分离液态空气 氮气 物理 (2)某品牌制氧机通过制氧剂产生氧气，制氧剂甲剂为白色颗粒，制氧剂乙剂为黑色粉末。白色颗粒成分为过碳酸钠(化学式为2Na2CO3·3H2O2)，它是过氧化氢与碳酸钠的化合物，遇水后放出氧气，又叫固体双氧水。某小组同学设计实验研究其制氧原理并组装了一套简易的氧发生器。 任务一：探究该制氧机的制氧原理 分别取等量的白色颗粒和等体积的水加入甲、乙两支试管，再向乙试管中加入黑色粉末。观察到甲试管仅有少量气泡，乙试管有大量气泡。 ①黑色粉末的作用是______________。 ②该黑色粉末可能是___ (填字母)。 a．C　　　　　b．MnO2　　　　　c．MgO 返回首页 新课标新动向(一)——跨学科实践 催化作用