12.1 杠杆 教案 2022-2023学年人教版八年级物理下册

杠杆 一、教学目标 1.物理观念： （1）认识杠杆，知道杠杆支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念 （2）知道杠杆平衡条件及一些应用 2.科学思维 通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性 3.科学探究 通过实验探究，学生能从生活、生产中的实例说明机械功率的含义 4.科学态度与责任 （1）能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。 二、教学重难点 教学重点：杠杆五要素、杠杆的平衡条件。 教学难点：力臂作图。 三、学情分析 1.学生已有的生活经验学生在生活中使用杠杆原理制成的器材很多,比如杆秤,钳子,剪刀,板子,镊子,啤酒扳手,筷子门把手,刹车把,订书机等等,还有跷跷板等玩具也都接触过的,这些生活的素材的积累都对我们本节课的学习起到了很大的帮助作用。 2.学生尚未形成的概念虽然学生已经接触过非常丰富的生活中的杠杆,但是对于杠杆的科学定义确实没有形成,而对于平衡概念,学生先前已经学习过了物体的平衡,所以教师要适当引导,促进学生的知识迁移从而学习杠杆的平衡,这也是本节课的重点。学生第一次操作杠杆尺,由于平时动手能力的欠缺,可能不能够很好的进行,对于平时的实验过程中能记录实验,但是缺乏分析数据,归纳能力尚不足。所以本节课,学生对于收集数据和分析数据,归纳总结是本节的重点也是难点。 四、新课讲授 任务一：通过实验和实例认识什么杠杆问题：现有一块大石头，如何把它撬起来？有几种方法？ 思考：1.在撬起石头时，手用力的作用点在哪里？作用方向如何？铁棒沿什么方向转动？2.在撬起过程中哪个点不动？哪个力是动力？哪个力是阻力？画一画：请在下图标出固定点、动力、阻力示意图。 任务二：探究杠杆的平衡条件　 1．提出问题：杠杆平衡，必须具备什么样的条件呢？ 2．猜想与假设：影响杠杆平衡的因素可能有哪些？ 3.设计实验与制定计划实验器材：铁架台、杠杆(分度值为 1cm)、每个钩码重 0.5N。看课本 67页该部分内容，思考以下问题，完成后小组交流讨论。（1）如何使杠杆在水平位置平衡？为什么要让杠杆在水平位置平衡？ （2）如何确定动力和阻力，其大小如何表示？ （3）如何读出力臂的数值？ （4）如何改变力和力臂的大小？ （5）为什么要进行多次实验？ 4.进行实验. 把实验结果记录在课本上。 5. 分 析 论 证 ： 通 过 实 验 结 果 ， 归 纳 得 到 杠 杆 的 平 衡 条 件是_____________. 6.学以致用例题：如图OB为轻质杠杆，OA=60cm，AB=20cm。在杠杆的B端挂一个所受重力为 60N的重物，要使杠杆在水平位置上平衡，在A点加一个多大的竖直向上的拉力？ 板书设计 12.1杠杆 1.杠杆概念和五要素 2.杠杆力臂作图 3.探究杠杆平衡条件 4.杠杆的分类 学科网（北京）股份有限公司 $