第5讲 微课1“论述文”文体知识及特色考法-2024年高考语文一轮复习精讲课堂（新高考卷版）

并列式 各分论点从不同的侧面、不同的角度阐明中心论点，各论点、各段落是平行的；有时，提示分论点的语言形式也大致相同。 对照式 围绕中心论点，从正反两个角度或相对的两个方面作分析。 层递式 各层次之间是层层深入、步步推进的过程。 综合式 综合运用几种结构方式，如先并列，再层递；先对照，再层递等。 特殊式 针对驳论文的破立式，有的先破后立，有的先立后破，有的边破边立。 论证方法 特点 作用 举例论证 列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。 使说理有事实依据，增强文章的说服力、权威性。 对比论证 拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。 达到否定错误论点，树立正确论点的目的。 比喻论证 用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 化抽象为具体，化陌生为熟识，化深奥为浅显。 类比论证 是从已知的事物中推出同类事物的方法，即从特殊到特殊的论证方法。 通过相同属性的类比，推出令人信服的结论，从而有力地证明论点。 因果 论证 通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。因果论证可以以因证果(或以果证因)，还可以因果互证。 使文章逻辑性强，思辨性强，无可辩驳。 引用 论证 引用经典著作中的精辟见解、古今中外的名言以及被人们公认的科学原理、公式、定理等，通过讲道理的方式来论证论点。 使论证显得有高度，有深度，也有可信度。 归谬法 为了反驳一个错误的论题，先假设这个论题是正确的，由此导出更荒谬的结论，从而证明原先的论题是错误的。 这种论证方法常和泼辣、犀利的语言相配合，产生辛辣、有力而富有幽默感的表达效果。 续表 微课1　“论述文”文体知识及特色考法 一、文体知识系统建构 (一)论述类文本的基本特点 研究对象 研究社会科学的动态和成果——经济学、教育学、历史学、美学、法学、文艺学等。 表达方式 以议论为主。 文章特点 理论性强、逻辑性强、针对性强。 主要内容 说明道理，分析事实，辩驳旧说，介绍新见。 (二)论述类文本的“三要素” 1．论点 论点是作者对议论的问题所持的见解或主张。论点有如下特点： (1)论点一般表述为一句话，所表达的意思准确鲜明。 (2)论点出现的位置多变。 ①有的直接出现在开头，开门见山； ②有的出现在文章结尾，大多以“所以”“总而言之”“总之”“归根结底”等总结性的词语为标志，收束全篇； ③有的出现在文章中间，勾连首尾； ④有的标题就是全文的论点，直观醒目。 当然，也有少数文章并没有明确表明论点的语句，需要考生自己概括。 (3)一篇文章只能有一个中心论点。为了使论述更深刻，更有条理，中心论点之下可以有若干分论点。中心论点和分论点的关系是统率和被统率的关系，而各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。 把握论述类文本的论点，首先应通读全文，明确文本论述的话题；在此基础上，边读边勾画，特别要注意论点经常出现的各种位置，如标题、开头、结尾等，看能不能在文中找到直接表述论点的关键语句；如果文中实在没有表述中心论点的语句，我们也可以先勾画出各个段落或各个层次的总领句、总括句(有时称之为“分论点”)，并分析各个段落或层次之间的思路结构和逻辑联系，然后用自己的语言概括出中心论点；甚至，有些论述类文本每段也没有自己的关键句，那就需要我们先抓住各段的论据材料，以及作者评价分析论据材料的语句，从中把握作者的态度倾向，在此基础上提炼出各段的观点，进而将各段的观点组合起来把握整个文本的中心论点。 以上关于论点的说明，反映了议论文论点的一般规律性特点：论点离不开层层论证，要么层层论证在前，要么层层论证在后；而且在论点的前面往往会出现一些提示性的词语，诸如“足以证明”“由此可见”“总而言之”“不难看出”“告诉我们”“因此”等词语，这些词语常常可以帮助我们判断论点。 2．论据 论据是用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。 (1)事实论据。包括代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等，具有典型性。它在论述过程中的作用是通过典型的事实凸显道理，突出论点。 (2)理论论据。可以是大家比较熟悉的名言、警句、俗语、谚语、定理、公式等，也可以是为社会普遍认可的道理。运用时要做到精确，不篡改歪曲，能和论点建立必然联系，能恰当证明论点。 运用事实论据要详略得当，引用道理论据要准确恰当。当列举多个论据论证一个论点时，论据的排列要有一定的顺序。 3．论证 论证是运用论据来证明论点的过程和方法。 一般来说，论点解决“证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，而论证(包括论证的过程和方法)解决“怎样证明”的问题。 论证要围绕论点进行，论据的运用要典型、新颖、有说服力。 附：“三要素”的关联图解 二、特色题型重点研究 eq \a\vs4\al(特色题型一　论证思路)　 [解题指导] (一)常见设问 2020年新