微专题07 随处可考的修辞-2024年高考语文一轮复习精讲课堂（新高考卷版）

概念 就是“打比方”，即用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 结构 由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。 条件 ①甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。②甲、乙之间必须有相似点。 类别 ①明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结。②暗喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等联结，有时暗喻不用比喻词。③借喻。不出现本体，直接叙述喻体。例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 作用 ①具体、形象、生动。如：柳妈打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。②浅显易懂。如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。③表达感情。如：地下“乌龟”(坦克)乱爬，头上“乌鸦”(飞机)成阵。 概念 不直接说出要说的某人或某事物的本来名称，而是借用和它密切相关的名称来代替(用来代替的事物叫作借体，被代替的事物叫作本体)。 类别 ①特征代本体。如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。②材料代本体。如：懒将白发对青铜。③标志代本体。如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！④人名代著作。如：我们要多读点鲁迅。⑤绰号代本人。如：“芦柴棒”，去烧火！⑥专名代泛称。如：一千个读者有一千个哈姆莱特。⑦具体代抽象。如：不拿群众一针一线。⑧部分代整体。如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 作用 ①形象生动，重点突出。如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。②简洁，精练。如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。③灵活，不死板，给人以幽默感。如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。 概念 为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小。 类别 ①扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。②超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。”③缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。 作用 ①形象漫画化，使特点更显著。②揭示事物本质，起强调作用。③态度鲜明，有强烈的感情色彩。 概念 用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相近或相对意思的修辞手法。 类别 (1)形式上：①单句对偶，用一句对一句。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)②偶句对偶，用两句对两句。如：六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。(杜牧《阿房宫赋》)③多句对偶，用三句对三句，或用更多的句子相对。如：登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。(荀子《劝学》) (2)内容上：①正对，上下句表达的意思是同类的、相近的或互补的。如：海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)②反对，上下句表达的意思是相反或相对的，多指同一事物的两个方面。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(鲁迅《自嘲》)③串对(流水对)，上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。如：野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》) 作用 ①便于吟诵，易于记忆。②用于诗词，有音乐美。③凝练概括，抒情酣畅。 概念 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重情感。 类别 ①成分排比，一个句子中的一些成分组成排比。如：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。(陈淼《桂林山水》)②分句排比，一个复句的各个分句构成排比。如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！(魏巍《谁是最可爱的人》)③单句排比。如：静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。④复句排比。如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。 作用 ①内容集中，增强气势。②条分缕析，叙事透辟。③节奏鲜明，便于抒情。 ①看实际上是两种事物还是一种事物。 借喻所用的喻体和本体是两种事物，而借代大多数情况下都是由原来事物的一部分来指代该事物。 ②看它们构成的基础。 构成借喻的基础是本体和喻体的相似性，本体和喻体这两种事物之间存在着本质的差异；而借代中的本体和借体之间却基本上指的是同一事物，构成借代的基础则是事物本身所包含的相关性。 ③看能否变