古代诗歌阅读题型精研第5讲 古诗歌的语言-2024年高考语文一轮复习精讲课堂（新高考卷版）

回 扣 教 材 杜甫《望岳》的颔联是描写近望泰山所见的景物，其中“钟”“割”两字用得很好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处？ 提示：一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。 认 知 考 点 炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。一般是动词、形容词，有时是副词或数量词、叠词。 所谓“诗眼”，是以人眼为喻，指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的字(词)。(“诗眼”题近几年高考中没有考查，属于“冷考点”) 角度 举　例 内容 方面 最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受)等。 修辞 方面 常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。 词性 方面 这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最小的面积表达最多(丰富)的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。 结构 方面 最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写的，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。 回 扣 教 材 “细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。”(杜甫《旅夜书怀》)这首诗的颔联历来为人所称道，请赏析。 提示：颔联描写了一幅星星垂在天边，原野显得宽阔；月光随波涌动，大江滚滚东流的宏大画面。动静结合，写出了雄浑阔大的景象，辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，也反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无靠的凄怆心情。 认 知 考 点 赏析之要，赏句为妙。因此，“赏句”是一种层次比较高的鉴赏。赏析诗句这种题型综合性很强，自由度很大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时也可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同，有时又因赏析角度的不固定性，答题的自由度较大，所以难度也较大。 常考类型 教材典例 内容、情感句 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》：“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”借廉颇自比，表达出词人报效国家的强烈愿望和对宋室不能选用人才的慨叹。 语言 特点句 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“故国神游，多情应笑我，早生华发。”全为倒装句，按现代汉语语法顺序应调整为“神游故国，应笑我多情，华发早生”。 表达 技巧句 李清照《醉花阴》：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”以秋日菊花喻人消瘦，暗示出相思之苦，耐人寻味。 结构句 白居易《琵琶行》：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”用于开篇，交代时间、地点，点明季节特征，渲染出一种悲凉气氛，为全诗定下感情基调。 回扣 教材 试分析韦庄《菩萨蛮(人人尽说江南好)》一词的语言风格。 提示：这首词语言优美、清新、自然、简洁、明快，抒情性强。寥寥数语，就勾勒出一幅幅清晰鲜明的画面，景色、人物一一呈现在读者眼前。例如，上片“春水碧于天，画船听雨眠”和下片“垆边人似月，皓腕凝霜雪”合起来就是一幅“江南好”的画，画中饱含作者对江南的依恋之情和有家难归的哀怨之感。 认知 考点 语言风格就是诗人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出的区别于其他作品的艺术特色，往往与作者的生活经历、文化素养有关。解答此类题，要知人论世，除了分析具体的诗歌内容外，还可以根据对不同诗人的创作风格的积累来帮助判断。 题型精研第5讲　古诗歌的语言 诗歌是语言的艺术，对诗歌进行艺术分析的依据首先是语言。与其他文本的语言相比，诗歌语言更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性。分析诗歌语言，除了分析语言的用法外，还要分析语言的表达效果，进而把握诗歌的语言特色。对诗歌语言的鉴赏包括三个方面：炼字(含诗眼)、炼句和语言风格。 考点一　炼字(含诗眼) [是什么——由教材感知] [怎么考——明高考考法] 1．(2017·山东高考)阅读下面的唐诗，完成后面的题目。 早上五盘岭① 岑　参 平旦驱驷马，旷然出五盘②。 江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。 松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，畬田原草干。 此行为知己，不觉蜀道难。 [注]　①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。 “江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。 答：