4.1 用7、8的乘法口诀求商 （教案+练习+任务单） -二年级下册数学人教版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 二 学期 春季 课题 用7、8的乘法口诀求商 教科书 书 名：义务教育教科书数学二年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月 教学目标 1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 2.能比较熟练地用乘法口诀求商，会用除法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3.在用乘法口诀求商的过程中，初步学会运用迁移的方法学习新知识，体验成功的乐趣。 教学内容 教学重点： 理解用7、8的乘法口诀求商的算理并能掌握用口诀求商的一般方法。 教学难点： 理解用7、8的乘法口诀求商的算理，能比较熟练地运用乘法口诀求商，并会用除法解决简单的实际问题。 教学过程 1、 新课引入 我们已经学习了用2-6的乘法口诀求商，今天我们继续学习用7、8的乘法口诀求商。希望通过今天的学习，你能对用口诀求商有进一步的认识。 2、 探究新知 （一）引导观察，提取信息 1.课件出示主题图: 欢乐的节日。 仔细观察这幅图，说一说：你发现了哪些信息？ 2.学生观察，交流信息。 （1）一些同学们做了一些彩旗，要挂在教室里。 （2）他们还做了49朵纸扇花，平均分给7个小组。 （3）他们带来了27个气球，每9个摆一行。 （二）借助模型，理解算理。 1.从部分到整体观察，唤起对乘法口诀的回忆。 （1）出示问题：一共有多少面彩旗？说说你是怎样想的？ （2）想一想、算一算：7×8＝56或8×7＝56。 横着看：7个8 竖着看：8个7 同学们从不同角度观察同一幅图，她们都可以用到七八五十六这句口诀。 2.从整体到部分观察，迁移旧知进行求商。 （1）你能根据这幅图写出除法算式吗？ 预设1： 我列出的除法算式是56÷7=、我是横着看的，就是把56面彩旗，按照每行7面来挂，可以挂几行。 预设2：我列出的除法算式是56÷8=、我是竖着看的，56面彩旗，每列有8面，可以挂几列？ （2）自主探究，理解算理。 怎样求出它们的商呢？用你喜欢的方式算一算。 预设1：一共有56面旗子，每行有7面，有这样的几行？就是看56里有几个7，我用圈一圈的方法,每7个圈一份，一共圈了这样的8份，56里有8个7，所以56÷7=8。同样的，一共有56面旗子，每8面一列，有这样的几列，就是看56里面有几个8，8个圈一份，一共圈了7份，56里面有7个8，所以56÷8=7。 预设2：我是直接用乘法口诀求商的，56÷7=除数是7，就想7的乘法口诀，七（）五十六，七八五十六，所以商是8。56÷8=，除数是8，就想8的乘法口诀，（）八五十六，七八五十六，所以商是7。 预设3：在前面的学习中，我知道乘法和除法之间是有联系的，刚才我们算出了7×8＝56，所以56÷7=8、56÷8=7。 同学们的想法都非常棒。正是因为乘法和除法之间有联系，所以我们在计算7×8＝，56÷7=、56÷8=这三个算式时，都可以用七八五十六这句口诀。看来乘法口诀的作用可真大啊！ 3.拓展提升，深入理解。 （1）教师举例。 请你任选一个“8”的乘法口诀说出相应的一个乘法算式和两个除法算式。 （2）学生举例。 二八十六、三八二十四、八八六十四…… （3）处理特殊情况。 为什么“八八六十四”这句乘法口诀只有一个乘法算式和一个除法算式呢？ 前两个数相同的乘法口诀就只能写出一个乘法算式和一个除法算式。 3、 巩固应用 （一）古诗中的数学 这首诗一共有40个字，每句话的字数同样多，你知道每句话有几个字吗？ 如果这首诗有8句话，你会列式解决吗？ （二）打气球（书37页做一做第1题） 说一说你是怎样算的？用到了哪句口诀？ （三）幸运盲盒（书37页做一做第2题） 想一想这些算式都用到了哪句口诀呢？你能快速得出结果吗？ 4、 回顾总结 今天我们学习了如何用7、8的乘法口诀求商，回顾整节课，你都有哪些收获？课后请 你继续根据主题图中信息提出问题并解决。 学科网（北京）股份有限公司 $ 课后活动 课程基本信息 学科 数学 年级 二 学期 春季 课题 用7、8的乘法口诀求商 教科书 书 名：义务教育教科书数学二年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 课后活动题目 课后，请你继续根据图中信息提出问题并解决。 课后活动答案 参考答案： 比如：每个小组做几朵纸扇花？ 49÷7=7（朵） 一行摆了多少气球？ 27÷9=3（个） 学科网（北京）股份有限公司 $ 学习任务单 课程基本信息 学科 数学 年级 二 学期 春季 课题 用7