1.3 数据收集与整理练习 （教案+练习+任务单）- 二年级数学下册人教版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 二 学期 春季 课题 数据收集和整理练习 教科书 书 名：义务教育教科书 数学 二年级 下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月 教学目标 1.进一步掌握统计数据的方法。 2.能根据统计表熟练地回答一些简单的实际问题。 3.经历统计的过程，感受统计在生活中的价值，体会统计与生活的密切联系。 教学内容 1.教学重点：掌握统计数据的方法，进一步认识统计表。 2.教学难点：能根据统计表灵活地解决生活中的实际问题。 教学过程 1、复习引入 师：回顾前两节课的统计活动，你有什么收获？能简单的说说自己学到了什么吗？ 预设1：我们用调查的方法，解决了很多有趣的问题。比如班牌定什么颜色。 预设2：我们还学会了很多记录、整理数据的不同方法，可以画“√” ，可以画“正” 字，还用到了分类的知识。每个人对数据的认识特别丰富！ 预设3：我们认识了统计表。 小结：你们说的真好，我们已经感受到了调查能帮我们解决生活中的问题，我们还经历了调查的全过程：数据的收集、数据的整理和分析数据的过程。 二．解决问题 （一）经历数据收集、整理的过程 1.出示统计表： 师：学校要组织同学们去春游。 二（9）班第一组同学春游最想去的地方： 饮品 科技馆 植物园 动物园 游乐园 数量 4 1 2 0 师：看着这些数据你知道了什么？ 预设1：我知道了第一组想去科技馆的有4人，想去植物园的有1人，想去动物园的有2人，想去游乐园的有0人。 预设2：我知道二1班第一组一共有7人。 师：老师能根据第一组的调查结果决定我们去哪里春游吗？ 预设：不能，这只是一个组调查的结果，要了解更多学生的想法才行。 师：这个同学说的非常有道理，其他组的采用是投票的方式，请屏幕前的同学们准备好纸和笔一起记录吧，准备好了吗？我们开始吧： 2.感受记录的过程： 我们先看第二组的投票： 师：你是怎么用什么方式记录的？ 他们这么记录可以吗？能看明白吗？ 预设1：用的是“√”，一个“√”就代表1个人,科技馆有5人，植物园有4人，动物园有3人，游乐园有2人。 预设2：这是用的是“正”，正字一共有5笔，一笔代表一个人。科技馆有5人，植物园有4人，动物园有3人，游乐园有2人。 师：这两个同学采用了不同的方法记录，你们发现了吗，这两个同学还用不同的方式进行了标注，让我们一下子就明白了代表的是喜欢科技馆有5人，植物园有4人，动物园有3人，游乐园有2人。 师：大家能用不同的方法记录，真不错，我们继续记录： 出示剩下的投票： 师：你们的记录正确吗？核对一下。 有的同学核对的特别快，有的比较慢，速度快的介绍一下经验吧： 预设1：我用“正”记录的，喜欢科技馆的：正好有2个正字是10人，喜欢植物园的是1个正字有5人，喜欢动物园的一个正字多1画是6人，喜欢游乐园的是1个正字多2笔是7人。 预设2：我用“√”记录的，数起来稍微慢了一点。 师：一个正字正好是五笔，这样数起来更方便，比较有利于我们整理数据。 师：我们继续记录吧。 师：对着核对一下，你记录对吗。 师：你做对了吗？ 3.整理数据。 师：下面我们把调查的结果填到统计表中吧： 二（9）班春游最想去的地方： 饮品 科技馆 植物园 动物园 游乐园 数量 11 6 7 13 师：看着这些数据你知道了什么？ 预设1：我知道了喜欢去科技馆的有11人，喜欢去植物园的有6人，喜欢去动物园的有7人，喜欢去游乐园的有13人。 3.引导学生读懂数据并做出合理判断。 师：看了这个数据，学校能不能按照二（9）班的选择做决策呢？ 预设1：还需要继续调查看看二年级别的班想法。 预设2：不仅要看看二年级其他班的想法，还要看看其他年级同学的想法。 师：看来要想解决这个问题，统计活动还要继续！的确，这次的数据只是二年级（9）班这一个班37名同学的想法，二年级其他班级还会有不同的情况，其他年级也会有不同的想法，我们可以多调查一些，看看情况之后，再给学校提建议。 （二）巩固提高 师：生活中有很多需要我们解决的问题，而有些问题的解决需要借助调查帮忙。 1.请同学们打开数学书第5页做第5题。 （1）这道题统计的是什么? 预设：二（1）班图书角各类图书(文学类、历史类、科学类)的数量。 （2）题目是怎样记录的？请你将每类书的数量填在表中，并回答问题。 15 35 45 （3）你是怎么数的？ 预设1:每个正字5笔，5个5个数。 5 10 15 20 25 30 35 40 45 预设2：每个正字5笔，两个正字就是10笔，圈一圈再数。 45本 15本 35本 (4) 图书角中那类书最多？你是怎么知道的？ 预设1：文学类有45本是最多的。 预设2：我观察记