1.2 数据收集和整理（第2课时）（教案）- 二年级下册数学人教版

课后活动 课程基本信息 学科 数学 年级 二 学期 春季 课题 数据收集和整理（第2课时） 教科书 书 名：义务教育教科书数学×年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 课后活动题目 你们班的同学最喜欢去哪里春游？让我们通过收集和整理数据来了解吧。 课后活动答案 参考答案： 略 学科网（北京）股份有限公司 $ 学习任务单 课程基本信息 学科 数学 年级 二 学期 春季 课题 数据收集和整理（第2课时） 教科书 书 名：义务教育教科书数学二年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1. 经历收集整理数据的过程，体会用“正”字记录数据的优点，会用统计表呈现数据。 2. 通过对数据进行简单的分析，感受数据中蕴涵着信息。 3. 经历对身边事例的调查，积累统计经验，体会统计的价值。 课前学习任务 课上学习任务 【学习任务一】小刚和小雨谁获得的票数多？下面老师读选票，请你用喜欢的方法进行记录。 【学习任务二】把同学们的统计结果填在下表中。 推荐的学习资源 学科网（北京）股份有限公司 $ 教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 二 学期 春季 课题 数据收集和整理（第2课时） 教科书 书 名：义务教育教科书数学二年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月 教学目标 1. 经历收集整理数据的过程，体会用“正”字记录数据的优点，会用统计表整理和呈现数据。 2. 通过对数据进行简单的分析，感受数据中蕴涵着信息。 3. 经历对身边事例的调查，积累统计经验，体会统计的价值。 教学内容 教学重点： 会用“正”字的方法记录数据。 教学难点： 感受“正”字记录法的优越性。 教学过程 一、创设情境，揭示问题 （一）谈话引入，提出问题 学校举办的故事大赛就要开始了，我们班的故事大王小雨和小刚都报名参加比赛，但每班只能选一名同学参赛，应该选谁呢？ （二）交流想法，确定方法 小结：看来同学们对“投票”都不陌生。下面我们就尝试用投票的方法帮助解决谁参赛的问题。 二、记录数据，优化方法 （一）经历过程，记录数据 1.出示投票箱，揭示课题。 同学们已经把选票投入了投票箱。现在知道选谁去参赛了吗？还不知道，我们还需要对收集的这些数据进行整理。 2.老师逐个读选票，学生记录。 （二）展示交流，优化方法 1.展示交流。 同学们是怎样记录的？ 学生作品1： 学生作品2： 学生作品3： 2.对比优化。 这些方法都可以帮助我们整理数据，你更喜欢哪一个？为什么？(学生讨论。) 小结：这些同学在记录数据时就想办法为后面的数、算总数做铺垫，真是目标明确。用“正”字法做记录，借助了正字5笔，好记，好算的特点，所以是一种非常好的记录方法，建议同学们在今后整理数据中学习使用。 三、分析数据，解决问题 （一）呈现数据，做出判断 下面快把我们统计的结果填入统计表中。 应选谁参赛？你是根据什么做出的判断？ 小结：通过数据的收集和整理，能帮助我们更准确地了解情况，从而帮助我们做出合适的决定。 （二）分析数据，体会数据中蕴含信息 下面我们再仔细观察，透过数据你还能知道什么？ 小结：数据中蕴含着丰富的信息，只要我们认真分析，一定能够发现它们。 （三）体会数据中整体与部分的关系 有两位同学统计时因为缺勤没能参加投票，如果他们也参与投票，结果可能会怎样？ 小结：同学们分析得真清楚，两位同学得票数相差较大，少数数据的缺失并不能影响统计结果，我们依然选择请小雨参赛。 （四）回顾过程，感受数据分析的重要 回顾我们解决派谁参赛这个问题的过程。你们觉得解决这个问题的关键是什么？是选用科学的方法——调查，通过调查去收集数据，之后是对数据进行认真地整理，最后通过分析数据做出判断。在整理数据时我们还学会了用“正”字记录数据的方法。 四、拓展应用，提升认识 同学们这样棒，能帮助警察叔叔解决个问题吗？ （一） 提出问题，明确任务 警察叔叔准备调查公路上一分钟内小轿车、卡车、公共汽车通过的数量，你们愿意帮助叔叔吗？ （二）分工合作，收集数据 公路上车水马龙，如果你一个人去收集1分钟内三种车通过的数量，会遇到什么问题？ 这种情况下怎么办？可以分工合作。 （三）分析数据，解决问题 1. 整理数据：请你把统计的结果填入下面的表格中。 2. 分析数据：通过统计，