3《荷花》（课件）部编版语文三年级下册

荷 花 叶圣陶 资料袋 荷花又 称“莲花”“水芙蓉”。根茎肥壮，长圆柱形，里面有许多条管形空腔。茎上 有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又称作“藕”。荷花有红色，粉红色，白色等， 有清香。花柱呈杯状，里面有蜂窝式的圆 孔，每个孔内有一粒坚果叫莲子。藕可以 作蔬菜，莲子是营养丰富的食品。叶、 花梗.莲心、莲须可以入药。 认一认，读一读： 挨挨挤挤 翩翩起舞 莲蓬 仿佛 蜻蜓 荷花 碧绿 舞蹈 清香 衣裳 破裂 饱胀 自由轻声地读读课文： 读了这篇课文，你有什么感受呢? 找出你认为最能表现荷花美的句子，用波浪线 勾画出来，然后多读几遍。 小组畅谈感受。 （1）把你认为最美的句子读给你最要好的朋 友听，告诉他你的 感受。 （2）把你认为最能表现 荷花美的句子读给我们听一听， 把你的感受告诉我们！ “我”一进公园就感受到什么？ 闻到 清香 默读课文一自然段 荷花 细读第二段： 用自己喜欢的方式读读第二段，你 觉得这段话中哪个句子写得特别美，说 说你对这个句子的体会。 来到荷花池“我”看到了什么？ 朗读第二自然段 白荷花在这些大圆盘之间 冒 出来。 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。①有的才展开两三片花瓣儿。②有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 ③有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 1 2 3 4 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 （1）请大家想一想，“冒”字还可以换成别的什么字？ （长、钻、伸、露、探、冲） （2）自己用心读读前后几句话，体会一下，你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。 （ 使劲地、急切地、笔直地、高高地、 争先恐后地、兴高采烈地、喜气洋洋地……） 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 思考： 1、这三句话运用了什么修辞手法？ 2、写出了白荷花开放的哪几种姿态？ 1、读第三自然段，说一说为什么说“眼 前的一池荷花”是“一大幅活的画”？ 2、“画家”是谁？这句话表达了作者什 么样的思想感情？ 读一读，想一想： 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦------ 想一想：1、画线的句子是比喻句吗？ 2、荷花的身边只有蜻蜓和小鱼吗？还会有谁？你会接着写吗？ 蜻蜓飞过来，告诉我 —————————————————— 小鱼在脚下游过，告诉我 小鸟从远方飞来，告诉我 —————————————————— 青蛙告诉我----- 蜜蜂告诉我 读最后一自然段，想一想：我为什么会忘记自己是在看荷花呢？ 写作者想象自己变成了一朵洁白的荷花，人景合一，情景交融，说明作者看荷花已经看得入了迷。 荷花 闻到 清香 看到 荷叶 白荷花 刚开的 全开的 花骨朵 想到 翩翩起舞 课文描写了作者去公园看荷花的美丽景致，及作者沉浸其中与荷花融为一体的感受。表达了作者对荷花、对大自然的热爱之情。 主题概括 课后作业 有感情地朗读课文，把你喜欢的部分背诵下来。 根据文中的优美描写，试着画一幅公园的白荷花图。 $