4.1 概念的概述 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

选择性必修三 逻辑与思维 第二单元 遵循逻辑思维规则 第四课 准确把握概念 4.1 概念的概述 1.理解概念的含义，懂得概念在逻辑思维中的重要性。 2.理解概念与其反映的事物之间的关系，明确概念反映的是事物的本质属性。 3.把握概念与语词之间的关系，避免引起概念混淆。 4.掌握概念的基本特征，理解任何概念都是内涵和外延的统一。 5.掌握什么是概念的内涵和外延，把握概念的内涵与外延之间相互联系、相互制约的关系。 6.掌握不同概念的外延之间的关系，正确认识和区分概念外延之间相容关系、不相容关系的几种情况。 学习目标： 一、概念的含义 《新论·鄙名第十七》载:“庄里有人，字其长子曰盗，次子曰殴，盗持衣出耨，其母呼之曰:'盗!’吏因缚之。其母呼殴殴喻吏，遽而声不转。但言:'殴!殴!’吏因殴之。盗几至于殪。” 探究与分享： 思考：这种情况是由什么原因引起的? 官差之所以产生误解，是因为他们所理解的“盗”和“殴”和那位母亲说的“盗”和“殴”的含义是不同的。在现实生活中，如果不能明确概念，就有可能引起概念混淆，造成误解。 一、概念的含义 1、概念与属性 (1)属性: ①事物的性质和关系统称为属性。 ②事物的属性可分为本质属性和非本质属性。 本质属性：一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 (2)概念: ①概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。 ②概念具有抽象性和概括性的。 例如：“山楂是酸的”。其中“酸”是“山楂”的性质。 “张珊和王斯是同学”，这里表示的是张珊与“王斯”的关系。 依据“能思维并能制造和使用生产工具”这一本质属性，我们可以把人与其他动物区分开来。人的本质属性是客观存在的，人们认识了这些本质属性，才能产生“人”的概念。反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。“人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性;另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。概念是具有抽象性和概括性的。 相关链接： 一、概念的含义 2、概念的表达（概念与语词的关系） 概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。 ①不同的语词可以表达同一个概念。 ②同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。 示例 ①“爸爸”和“爹”“father”是不同的语词，但表达的是同一个概念； ②美国人用这个手势表示＂OK",是＂赞扬＂的意思；在印度＂OK"表示＂正确＂；在日本、缅甸、韩国，＂OK"表示＂金钱＂。 白头翁会飞， 王爷爷是白头翁 所以，王爷爷会飞。 “白头翁”有时表示一种鸟，有时表示白头发的老汉。这个语词有多种含义，在不同的情境中表达着不同的概念。混乱地使用不同的概念，是不合乎逻辑的。 示例评析： (1) 概念只有通过语词才能表达出来。例如，对于苹果，我们可以用手摸到它的外形，用眼看到它的色泽，用舌品尝它的滋味。可是，对于头脑中的概念却看不见也摸不着，概念作为一种思想，必须用一种物质载体把它表达出来，才能成为现实的东西，而被人们理解和掌握。因此，语词是概念的体现者，没有语词，概念就不能存在。 (2) 概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念。同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。 (3) 任何概念都必须通过语词来表达，但并非每一个语词都表达概念。一般，汉语中的实词都表达概念，而虚词(除连词外)不表达概念。连词“如果……那么……”“或”“而且”“只有……才……”等，虽属虚词，但把它们组合到判断中，却能表达概念。孤立的助词和叹词则通常不表达概念。 易混易错：：概念与语词 1．古希腊哲学家柏拉图对“人”这个概念的理解是：“没有羽毛的两脚直立的动物。”他的错误在于（ ） A．没有深化认识，发展认识 B．没有正确反映人的本质属性 C．没有揭示人的全部属性 D．没有体现出概念的抽象性 典例分析 B 2.小王同学元旦时给好朋友小李发了一个红包。小李：你这是什么意思。小王：没什么意思，意思意思。小李你这就不够意思了。小王：小意思。小李：你这人真有意思。小王：其实也没别的意思。小李：那我就不好意思了。他们的对话体现的道理有（ ） ①同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念 ②不同的语词可以表达同一个概念 ③如果不作区分，就容易引起概念混淆 ④一个语词在任何场合都一定表达同一个概念 A．①③ B．②③ C．②④ D．③④ 典例分析 A 二、概念的基本特征 为了证明“白马非马”的论题，公孙龙提出了很多理由。比如，