第五课 正确运用判断（教学课件）-2022-2023学年高中政治选择性必修3《逻辑与思维》同步教学课件及练习

第五课 正确运用判断 选择性必修3 逻辑与思维 第二单元 遵循逻辑思维规则 核心素养 1.科学精神：通过分析比较判断的不同类型的特点，理解性质判断和关系判断的含义、结构、种类。提高思维能力，培养合作学习的能力和竞争与合作并存的意识，发扬科学精神。正确理解复合判断，通过分析判断的不同类型及其种类，提高思维能力。 2.公共参与：根据形成恰当判断的条件，自觉进行正确判断。根据准确运用性质判断的要求，形成正确的性质判断。理解运用联言判断的意义，明确运用选言判断、假言判断应注意的问题，能够正确作出联言判断、选言判断、假言判断。 2 目录 CONTENTS 判断的概述 01 正确运用简单判断 02 正确运用复合判断 03 第一框 判断的概述 探究与分享 《笑林广记》中记载了这样一则故事：有个邮差递送紧急公文，当官的恐怕他走得慢，拨一匹马让他骑。邮差赶着马跑，别人问他:“如此急事，怎么不骑马跑？”邮差回答说“六只脚走，岂不比四只更快!” 在这则故事中，人们之所以笑话邮差的愚蠢，是因为他做出了错误的判断。 思考： 什么是判断？判断有何基本特征？判断的表达与类型有哪些？ 邮差的认识错在哪里？ 5 学生活动 阅读教材，梳理下列基础知识： 1.判断的含义 2.判断的基本特征 3.判断与社会实践的关系 6 示例1：看到某个小镇山清水秀，小李问道:“你们有何感想?”小张说:“这里的人有环境保护意识。”小赵说:“这里没有污染环境的企业。”后来的考察，证实了小张和小赵的猜测是正确的。 示例2：亚里士多德认为，重量不同的两个物体从高空掉落，重者必然先落地。而伽利略认为，重量不同的两个物体从高空掉落，会同时落地。后来，著名的比萨斜塔实验，证明了伽利略的断定是正确的。 思考：两篇材料说明了判断有什么基本特征？结合上述材料，谈谈判断与社会实践的关系，并谈谈判断的两个基本特征之间的关系？ 示例评析 一、判断及其基本特征 1.含义：判断就是对认识对象有所_____的思维形式。 2.基本特征 (1)对认识对象有所_____，是判断的一个基本特征。断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。如果既不肯定什么，又不否定什么，就不是判断。 (2)判断的另一个基本特征是有_________。如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的；否则，它就是假的。 3.判断与实践的关系：判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社会_____的检验。符合实际的判断就是真判断，不符合实际的判断就是假判断。有断定就会有真假，判断的这两个基本特征是相互联系的。 断定 断定 真假之分 实践 8 探究与分享 以下三个语句都试图表达判断。 这是新学生宿舍。 来到海边，小张尽情地呼吸着空气、阳光和海水。 一旦吸烟，就会患肺癌。 以上表达是否明确或准确，为什么？ 二、判断的表达与类型 1.表达 (1)判断是通过_____表达的。判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。 (2)不作断定、没有真假的语句并不表达判断。 (3)对于含义不明确的语句，我们需要依据语言的具体情况排除歧义，才能准确把握这些语句与其所表达的判断之间的关系。 语句 探究与分享 以下是四个判断。 1.他是中学校长。 2.张华认识雷锋。 3.中国共产党是为中国人民谋幸福的政党，也是为人类进步事业而奋斗的政党。 4.如果某个数不能被2整除，它就不是偶数。 思考：上述判断分别有什么特征?相互之间有什么区别? 2.判断的类型 要准确地把握不同判断的逻辑性质，需要清楚地了解判断的类型。依据不同的标准，可以对判断进行不同类型的划分。 判断 简单判断 复合判断 性质判断 关系判断 联言判断 选言判断 假言判断 直接由概念构成而不包含其他判断的判断 本身包含其他判断的判断 12 第二框 正确运用简单判断 学生活动 阅读教材，梳理下列基础知识： 性质判断的含义、组成、分类、注意事项 14 一、正确运用性质判断 1.含义:性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种断定是直接的、不附加任何条件的，所以，性质判断又称为直言判断。 2.组成：性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成。 (1)主项：表示断定对象的叫作主项。 (2)谓项：表示断定对象性质的叫作谓项。 (3)量项：表示主项被断定范围的叫作量项。(“所有”“一切”表示全部对象；“有些”“有的”表示部分对象；“这个”表示一个对象) (4)联项：起着联结主项和谓项的作用的叫作联项。(“有”“是”或“无”“不是”) （1）依据判断的质，即判断所用的断定方式是肯定还是否定的，性质判断分为肯定判断和否定判断。 （2）依据判断的量，即判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称判断、特称判断和单