综合探究 学会科学思维 提升思维品质（教学课件）-2022-2023学年高中政治选择性必修3《逻辑与思维》同步教学课件及练习

综合探究 学会科学思维 提升思维品质 选择性必修3 逻辑与思维 目录 CONTENTS 体系构建 01 综合探究 02 拓展训练 03 一、体系构建 规律 概括性 聚合思维 分析思维 形而上学思维 形象思维 形式正确 预见性 思维素养 同一律 4 二、综合探究 理论依据 1.思维 思维是人脑对_________的反映。人们的思维风格虽然不同，但都具有_______、概括性和_______等共同特征。思维有不同的形态，抽象思维和_________是思维的两种基本形态，二者各有特点，却又相辅相成。思维的方法不同，效果千差万别。 2.科学思维 科学思维之所以需要逻辑，是因为合乎逻辑的思维具有_______、一致性、明确性，这是任何正确思维都必须具备的_____。能不能正确地认识问题、分析问题，有效地解决问题，顺利地推进工作，既是思维品质和水平如何的体现，也是思维是否科学的表现。学会科学思维，终身受益。 客观事物 间接性 能动性 形象思维 确定性 品质 6 课堂活动 阅读教材18页探究一材料，思考下列问题： (1)生活中你是否遇到过类似的问题？你是怎么处理的？ (2)说说学习了本单元之后，你将会如何处理类似的问题。 提示　要树立科学思维，理性思考问题，避免被情绪左右。我们应该理性认识演员本身与演员所饰角色的关系，不能单凭对某个角色的好恶而决定对饰演该角色的演员的态度。 探究一 7 阅读教材18-19页探究二材料，思考问题： 请运用科学思维知识，分析这个“永动机”设计图的问题所在。 探究二 提示　科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维，与主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维相对立。科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。本设计图属于主观臆想，违背客观规律，并不能真正实现。 8 阅读教材19页探究三材料，思考问题： (1)结合上述材料，谈谈科学工作中的思维与艺术工作中的思维之间的关系。 (2)谈谈如何实现抽象思维与形象思维的互补。 探究三 9 提示　这两种思维之间存在区别：科学工作中的思维是抽象思维，客观、严谨、合乎逻辑是它的特点；而艺术工作中的思维是形象思维，其特征是变幻飘逸、富于想象。科学思维以抽象思维为主，以形象思维为辅；文学艺术思维以形象思维为主，以抽象思维为辅。抽象思维的基本单元是概念，基本形式是概念、判断和推理。形象思维的基本单元是感性形象，基本形式是感觉、知觉和表象。同时两种思维之间有着不可分割的联系：科学工作中的思维与艺术工作中的思维具有互补性。无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维，二者相辅相成。 （1）科学工作中的思维与艺术工作中的思维之间的关系。 10 (2)谈谈如何实现抽象思维与形象思维的互补。 提示　抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。艺术创作、文学想象属于形象思维，形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。 一方面，在抽象思维中有形象思维。比如，一个工程师面对图纸，在头脑中出现的不仅是数字或材料，还有一座雄伟的建筑或美观的桥梁。另一方面，在形象思维中有抽象思维。艺术家在运用形象思维创造艺术形象时必然要用抽象的方法，舍弃对象无关紧要的细节，突出他的本质特征。 11 阅读教材29页探究四材料，思考问题： 你怎么看李平与张明的思维方式的差异？ 探究四 提示　进行科学思维既要从实际出发，又要遵循思维规律。李平的思维属于科学思维，符合认识规律、遵循逻辑规则，做到了辩证思维、创新思维。 12 三、拓展训练 拓展训练 1.阅读材料，完成下列要求。 材料一　物理老师告诉学生，铁水凝结成铁块，体积缩小了1/34，然后问大家，铁块若化成铁水，体积将增加多少？学生甲说：增加1/33。学生乙说：同样是这么多东西，缩小的是1/34，增加的也应是1/34，不会是1/33。学生丙说：你俩说得都对。学生丁说：你俩说得都不对。 14 材料二　从前有个道士专门给人算命，算得十分准确。一天，有三个要进京赴考的考生到道士那里，想问问他们三人当中谁能考中，但是道士闭着眼朝他们伸出一个指头，却不说话。考生们不知其意，请求道士说明。道士说道：“此乃天机，不可明言。”等考生们走后，小道童好奇地走过来问道：“师父，他们三人到底有几个得中？”道士说：“中几