口语交际：《打电话》（教学设计）部编版语文一年级下册

一年级下册语文 《打电话》教学设计 【教学目标】 1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。 2.打电话时,能把话说清楚；接电话时，能听懂主要内容。接打电话时，注意使用礼貌用语。 【教学重难点】 掌握打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。 【教学准备】课件； 【课时安排】1 课时。 【教学过程】 课前游戏 一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指开花，五个手指开花，六个手指打电话。 设计意图：以小游戏导入，在游戏过程中自然引出打电话手势。 一、谈话导入 激发引学 1.老师给大家带来一位新朋友，这是我女儿欣欣，她跟你们一样大，她爱玩玩具，捏彩泥，溜冰，还经常和朋友一起出去玩，你们想周末和她一起去玩吗？可以给我打电话。今天我们就一起学习打电话。（板书：打电话） 2.你们打过电话吗？给谁打过？ 二、结合实例学习方法 1.应该怎样打电话呢？看学习小伙伴李中是怎么打电话的。 （1）听听他们分别说了什么。 李中打电话时，阿姨觉得他很有礼貌，他用了哪些礼貌用语？在语文书58页圈出来，读一读。阿姨用了哪些礼貌用语？圈出来读一读。 小结：请人帮忙需要有礼貌，接打电话也要有礼貌。（板书：有礼貌） 问好之后李中说了什么?说自己是谁。 接下来他说了自己要找张阳，说得很清楚。（板书：说清楚）由于阿姨很认真地在听，所以听清楚了。（板书：认真听） （2）演一演。 师生演。 男女生分角色演。 指名分角色演。 （3）师生评议，引导学生根据板书评一评，打电话时是否做到“有礼貌、说清楚、认真听”，如果没听清，可以请对方重复，如果做到以上三点，就是三星打电话小能手，奖励星星贴纸一张。 2.出示根据打电话要点编成的儿歌，让学生读一读，记一记。 打电话，先拨号， 问声好，把名报， 说事情，要清楚， 接电话，认真听， 听不清，请重复， 说再见，有礼貌， 挂机时，要放好。 设计意图：以真实生活情境为话题切入，拉近课堂与生活的距离。运用儿歌小结打电话要点，符合儿童的心理特点，有助于学生记住要点，并付诸实践。 三、依托情境实践演练 1.实践情境一 (1)课件出示：李中打电话约张阳星期六下午3点去体育场玩。 (2)同桌合作演示打电话。 (3)请小朋友上台展示打电话（提醒学生注意做到“有礼貌、说清楚、认真听”）。 (4)评议交流，教师强调要有礼貌，要把表达的事情说清楚，尤其要说清楚时间和地点。 2.实践情境二 (1)课件出示：李中打电话向老师请假。 (2)指名一位学生打电话向老师请假。 提问：如果打不通或者打通了没有人接听，应该怎么办？ 明确：可以过几分钟再打。 (3)请学生再次拨号，打通电话说清楚请假原因和时间。 (4)评议交流，强调要有礼貌，说清楚请假原因和时间，如果听不清可以请对方重复。  3.实践接电话情境 (1)课件出示：张红阿姨打电话找妈妈，但是妈妈不在家，李中接了电话。 (2)引导学生讨论：应该怎么说？怎么做？ (3)根据讨论结果，教师与一位学生进行角色扮演，模拟打电话。  模拟内容：张红阿姨请李中转告妈妈，让妈妈明天晚上8:00在田园饭店参加同学聚会。 （4）请学生复述阿姨的话。 （5）教师与学生再模拟一次,直到学生记住要点为止。 （6）评议交流，强调接电话时要记住要点，没听清可以有礼貌地请对方重复。 设计意图：教材中情境的设置，有不同的侧重点：情境一和情景二侧重让学生明确打电话要说清事情，尤其是时间、地点、人物；情境三侧重倾听与复述。这样的设计,让学生在模拟实践中学会打电话和接电话。 四、记清要点 联系拓学 1.李中正在家里休息，忽然发现他家对面的楼房起火了，他连忙打电话报警，该拨什么号码？怎样说才正确？请同学们选择。 2.你还知道哪些求助电话？提醒：记住这些电话，遇到紧急情况可以打电话求助，但是不能随便拨打这些电话。 五、总结悟学 灵活运用 1.总结打电话接电话步骤和要求，再次有节奏读儿歌。 打电话，先拨号， 问声好，把名报， 说事情，要清楚， 接电话，认真听， 听不清，请重复， 说再见，有礼貌， 挂机时，要放好。 2.鼓励学生在生活中灵活运用课上所学，学会接打电话。 （1）五一劳动节快到了，请同学们打个电话给长辈，送上节日的问候和祝福。 （2）周末可以打电话和新朋友欣欣一起玩。 设计意图：口语交际教学的最终目的，是让学生在生活中学以致用，提高生活交际能力。因此，本次口语交际教学的最后，鼓励学生在生活中灵活运用本课所学，学会接打电话。 学科网（北京）股份有限公司 $