《语文园地八》（教学设计）部编版语文二年级下册

语文园地八 一、教学目标 1.借助形声字构字规律认识“钩、铲”等10个生字。  2.积累与时间长短、快慢有关的近义词，并能选择词语说句子。  3.会根据文字的描述，想象当时的画面，仿照例句写句子。  4.了解4个偏旁的含义，区别“衤”与“礻”、“冫”与“氵”的不同。 5.背诵古诗《舟夜书所见》。 6.阅读故事《李时珍》，初步了解李时珍不畏艰险、坚持不懈的品质，感受阅读的快乐。 二、教学重难点 1.利用形声字的构字规律了解字义、识记字形。  2.发挥想象创设情境，仿照例句写句子。 三、教学过程 第一课时 一、谈话导入，直揭主题 通过本单元的学习，我们知道了祖先的摇篮在原始森林；了解了当世界年纪还小的时候，事物是怎样学会生活的；还学习了羿射九日这个神话故事，那这节课，我们将一起走进《语文园地八》，继续去感受世界的神奇与美丽。 二、教学“识字加油站” 1.出示5个偏旁，让学生认读。 过渡：看，老朋友来了，一起来叫叫它们的名字。 过渡：金、木、水、火、土也称五行。我国古代思想家用这五种物质来说明世界万物的起源。汉字中也有不少带有这5个偏旁的字。 2.不过，在作为偏旁时，这几个字的字形有了变化。谁能上来写一写，这几个字当作偏旁时该怎么写？ 请学生上黑板写后，指导读一读。 3.写这5个偏旁，你有没有什么要提醒大家的呢？ 4.老师带来了跟这5个偏旁有关的字，你认识吗？ 请学生根据拼音认读，小老师领读。 5.瞧红色的字都有一个共同的特点，你能找到吗？ 评价：对，它们都是形声字，形旁表义，声旁表音。 6.学习带有金字旁的字词。 （1）首先，来看看带有金字旁的字。 钩：指名读。（3人） 形状弯曲，用于悬挂物品的钩子叫——挂钩。 用来钓鱼的钩子叫——鱼钩。 铲：指名读。（3人） 炒菜用的铲子叫——锅铲。 用铁做的铲子叫——铁铲。 （2）你发现了吗？带有“钅”旁的字一般和什么有关呢？ 评价：是的，带有“钅”旁的字，大多与金属有关。 （3）你还知道哪些带有金字旁的字？ （4）老师送你几个金字旁的字。跟读两遍。 7.学习带有木字旁的字词。 （1）再来看看带有木字旁的字。 梅：指名读。（3人） 看，图片上的花是——梅花。 图片上的果子是——杨梅。 ④送你一个有关杨梅的成语——望梅止渴。 柿：指名读。（3人） 瞧，这个水果叫——柿子。 用柿子制成的饼状食品叫——柿饼。 （2）同学们，你发现了吗？带有“木”旁的字一般和什么有关呢？ 评价：是的，带有“木”旁的字，大多与植物有关。 （3）你还知道哪些带有木字旁的字？ （4）老师送你几个木字旁的字。跟读两遍。 8.学习带有三点水旁的字词。 （1）再来看看带有三点水旁的字。 源：指名读。（3人） 从图中你能找到有关“源”的词语吗？——源头。 源头就是水的发源地。 比如说：长江的源头是沱沱河；黄河的源头是巴颜克拉山脉。 这个读——源泉。 源泉就是泉水的发源处。 涨：指名读。（3人） 看，海水上涨称之为——涨潮。 海水退去叫——退潮或落潮。 ④“潮涨潮落”说的就是这种海水涨潮落潮现象。 （2）同学们，你发现了吗？带有三点水旁的字一般和什么有关呢？ 评价：是的，带有三点水旁的字，大多与水有关。 （3）你还知道哪些带有三点水旁的字？ （4）老师送你几个三点水旁的字。跟读两遍。 9.学习带有火字旁的字词。 （1）再来看看带有火字旁的字。 炬：指名读。（3人） 词语跟读两遍。 灿：指名读。（3人） 词语跟读两遍。 （2）同学们，你发现了吗？带有“土”旁的字一般和什么有关呢？ 评价：是的，带有“火”旁的字，大多与光亮有关。 （3）你还知道哪些带有土字旁的字？ （4）老师送你几个火字旁的字。跟读两遍。 10.学习带有土字旁的字词。 （1）再来看看带有土字旁的字。 垮：指名读。（3人） 词语跟读两遍。 坟：指名读。（3人） 词语跟读两遍。 （2）同学们，你发现了吗？带有“土”旁的字一般和什么有关呢？ 评价：是的，带有“土”旁的字，大多与泥土有关。 （3）你还知道哪些带有土字旁的字？ （4）老师送你几个土字旁的字。跟读两遍。 11.去拼音读词语，小火车读。 12.加大难度，挑战一下这个小游戏吧。 三、教学“我的发现” 1.出示教材上的四组生字，让学生认读。 2.每组字的共同点是什么？请谈谈你的发现。 预设：学生交流后得出：偏旁相同。 3.单独出示偏旁，读读后，再谈谈发现。 预设：学生交流后得出：“衤”与“礻”相近，“冫”与“氵”相近。 4.带“礻”的字-般与神仙、祖先、祭祀等有关，带“衤”的字与衣服有关；带“冫”的字与温度低有关，带“氵”的字与水有关。 5.知道了偏旁的含义，你怎么来区分这两组偏旁相近的生字呢？请仔细看看生字，再说说你的新发现。同桌互说后，请学生在班级交流。 6.小结：在认识生字时，可以通过分析字的偏旁来猜测