3.1DNA是主要的遗传物质第1课时课件2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2

Education. 第三章 基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物质（一） 学习目标与任务 1. 说出经典实验的研究方法和思路，了解DNA是遗传物质的探索过程 2.说出两个肺炎链球菌转化实验的实验过程和实验结论（重难点） 3.说明自变量控制中的“加法原理”和“减法原理” 4.认同人类对于遗传物质的认识是不断深化的、不断完善的过程 一.对于遗传物质的早期推测 二.肺炎链球菌的体内转化实验 三.肺炎链球菌的体外转化实验 目录 萨顿假说：基因和染色体的行为存在明显的平行关系 摩尔根通过实验证明基因在染色体上（1909） 基因到底是什么？ 课程回顾 （1903） 染色体组成的示意图 20世纪中叶 科学家发现染色体主要由蛋白质和DNA组成 你认为遗传物质可能具有什么特点？ 1.连续性 能够精确的复制自己，保证在亲子代间的传递 2.多样性 具有贮存巨大数量遗传信息的能力 3.稳定性 结构稳定，保证遗传信息的准确，同时又具有可变化的机制 一、对遗传物质的早期推测： 遗传物质是蛋白质还是DNA？ 蛋白质是遗传物质占据主导地位 寻找直接证据————实验 Frederick Griffith (1877-1941) Oswald Avery (1877-1955) 肺炎链球菌转化实验 1.实验材料：两种肺炎链球菌 类型 R型肺炎链球菌 S型肺炎链球菌 菌体 菌落 毒性/原理 无荚膜 有荚膜 粗糙（Rough） 光滑（Smooth） 无致病性 有致病性，使人和小鼠患 肺炎，小鼠并发败血症死亡 二、格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验 1.第一组和第二组实验在整个实验中起什么作用？ 2.对比第二、三组实验，说明什么？ 3.请描述第四组小鼠做了什么样的处理？实验结果是什么？ 4. 一、三、四组对照，第四组导致小鼠死亡的S型活菌是从哪里来的呢？ 对照课本P43肺炎链球菌的转化实验示意图，思考下列问题 相互对照 R型细菌无毒性 活的S型细菌有毒性， 1.第一组和第二组实验在整个实验中起什么作用？ 2.对比第二、三组实验，说明什么？ 3.第四组小鼠做了什么样的处理？实验结果是什么？ 加热致死的S型细菌不会使小鼠死亡 1、3、4组对照： R型活细菌+加热杀死的S型细菌 S型活细菌 实验结论 已经加热致死的S型细菌含有某种促使R型活细菌转化为S型活细菌的活性物质——“转化因子” 转化 转化因子究竟是什么物质？ 思路 ：人为的去除某种影响 用酶解法分别除去细胞提取液中各种成分后，观察能否将R型菌转化 每个实验组特异性的除去一种物质 将加热杀死的S型细菌细胞破碎，过滤掉细胞残片和破碎的细胞，得到细胞提取物 实验设计： 实验目的： 实验材料： 自变量： 因变量： 观察菌落特征 如何判断？ 肺炎链球菌体外转化实验 转化因子是什么？ 肺炎链球菌 加热杀死的S型菌中各种物质成分 R型菌是否被转化 三、肺炎链球菌体外转化实验 添加蛋白酶 添加RNA酶 添加酯酶 添加DNA酶 未处理 一 二 三 四 五 S型菌细胞提取物 + 有R型细菌的培养基 艾弗里的实验结论 DNA是转化因子（DNA是遗传物质） 蛋白质、RNA、脂质不是遗传物质 一、R型菌+S型菌细胞提取物—————R型菌+ S型菌 二、R型菌+S型菌细胞提取物+蛋白酶———R型菌+ S型菌 三、R型菌+S型菌细胞提取物+RNA酶———R型菌+ S型菌 四、R型菌+S型菌细胞提取物+酯酶———R型菌+ S型菌 五、R型菌+S型菌细胞提取物+DNA酶———R型菌 三、肺炎链球菌体外转化实验 自变量控制中的“加法原理”和“减法原理” 与常态比较，人们增加某种影响因素的称为“加法原理” 例如：“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验中，实验组分别做加温，滴加FeCl3溶液、滴加肝脏研磨液的处理 与常态比较，人们去除某种影响因素的称为“减法原理” 例如：艾弗里的肺炎链球菌转化实验 体内转化实验 体外转化实验 科学家 培养场所 实验结论 联系 格里菲思  艾弗里及其同事 小鼠体内  培养基（体外） S型细菌含有某种转化因子，能使R型活细菌转化为S型活细菌 1.所用材料相同：R型和S型两种肺炎链球菌 2.两实验都遵循对照原则、单一变量原则 3.体内转化实验是基础，仅说明S型细菌含有某种转化因子，体外转化实验进一步证明转化因子是DNA DNA是遗传物质 总结 肺炎链球菌两个转化实验的比较 某研究人员模拟肺炎链球菌转化实验，进行了4个实验。 1.R型细菌的DNA＋DNA酶→加