16《雷雨》教学设计-2022-2023学年语文二年级下册（部编版）

统编二年级下册《雷雨》教学设计 教学目标： 1.在随文识字中认识“压”“蝉”“垂”；会写“雷”“乌”“黑”“压”“垂”五个生字。 2.正确朗读课文，借助关键词句，感受作者有序且生动的表达，了解课文内容，能说说雷雨前的景象。 3. 能在语境中体会“压”“垂”等词语运用的好处，并练习运用。 4.积累背诵前三个自然段。 教学重点： 1.在随文识字中认识“压”“蝉”“垂”；会写“雷”“乌”“黑”“压”“垂”五个生字。 2.正确朗读课文，借助关键词句，感受作者有序且生动的表达，了解课文内容，能说说雷雨前的景象。 教学难点： 能在语境中体会“压”“垂”等词语运用的好处，并练习运用。 教学过程： 板块一 联系生活 导入新课 1.大自然是个神奇的魔法师。它给我们送来了，春夏秋冬，四季轮回，阴晴雨雪，交替变化。今天给我们送来的是什么天气呢？你来猜一猜。 2.雨可是大自然的精灵，不同的雨有不同的景象。你都见过哪些雨？追问：那你说说雷雨什么样？ 小结：你看，像这样伴随着电闪雷鸣的雨就是雷雨。 3.讲解“雷”，并指导书写。 雷这个字很有意思，我们来看，它的古文字中，上面是雨，下面是什么呢？它可不是田地，而是圆圆的车轮。当时我们祖先听到天上发出滚动的巨响，以为是天神的战车在空中行驶。所以用了三个车轮来表示天上仿佛有战车经过，而这样的响声就是雷声。现在为了方便书写，就把车轮简化成了田。注意看，雷的偏旁是雨字头，和雨一样吗？哪里发生了变化？我们一起来写一写。 板块二 初读课文 了解写作顺序 1.今天我们来学习第16课雷雨。请大家打开课本第74页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2.题目是文章的眼睛。你看题目中有一个雨字，我们一起来找一找课文中描写下雨的句子吧。请你默读课文，画出描写雨的句子。  小结：这三段都是描写下雨中的情形。 3.那下面是什么时候的情形呢？你从哪个句子中知道的？那上面呢？指名说。板书：雨前 雨中 雨后 总结：本课就是按照雨前、雨中、雨后的顺序来写的，非常有条理。 板块三 聚焦字词 想象雷雨前情形 1.我们先来欣赏雷雨前的景象。齐读。 2.想一想雨前都写了哪些景物？用笔圈出来。 3.图文识“蝉”。 师过渡：作者真善于观察呀，连很少见的蝉都观察到了。你们见过蝉吗？听过蝉的叫声吗？听，它来了。我们来喊一下它的名字。它的名字很有讲究，把它的名字分开来看，左边是虫字旁，说明蝉是一只昆虫，右边的单是它是声旁，表示它的读音，它是一个形声字，我们再来读一读。 4.学习生字“乌、黑”。 （1）我们刚才找到还有“乌云”。瞧，这个字它和我们以前学过的哪个字很像？是的，它本意就是一种鸟，认识吗？是的，它就是乌鸦喝水中的乌鸦，你看，它多黑呀，黑得几乎看不见它的眼睛了。所以把鸟字的眼睛去掉就是乌。伸出小手，和老师一起写一写。 （2）乌黑的黑也是我们本课的生字。千年之前长这样，我们仔细地瞧一瞧它的下半部分？它可以分成两个一样的字，猜出来了吗？是两个火。所以黑的下半部分是四点底。这个四点底写的时候要注意些什么？谁来提醒一下大家？上半部分是什么呢？你看，这是古人做饭用的灶台，上半部分就是灶台上的烟囱，数一数，这烟囱里有几根管道？这三根烟管就演变成了现在的点、撇、竖。所以它是一个象形字。我们一起把这个字送到田字格里。 5.体会“压”的巧妙。 （1）动作演示。你知道压是什么意思吗？请大家把自己的双手压向桌子。像这样向下用力就叫做压。 （2）指导书写“压”。你看，小土堆都快给压塌了，还有一块小石头也掉了下来，写的时候可不能把这个小石头给忘了哟。 （3）伸出小手和老师一起写一写。 让我们把压送回到句子里，我们一起来读一读。 （4）看图感受。想象一下，你一抬头，就看到这满天的乌云，这么黑，这么沉，仿佛要压到我们身上了，你有什么样的感受？ 小结：这些感受都是压字带给我们的，它用的多妙呀！我们一起读一读。 过渡：这时，树上的叶子——，蝉——。整个世界都静悄悄的，这么安静的时候，忽然一阵大风，读。（齐读） 6.紧扣“逃”字，体会紧张的感觉。 假如你就是那只蜘蛛，遇到这么大的风，吹得你站都站不稳，你最想做什么？ 这么大的风，谁不害怕呀，你瞧，连蜘蛛也被吓得逃跑了。你能读出蜘蛛的害怕吗？指名读。 7.紧扣“垂”字，体会用词的巧妙。 虽然蜘蛛有点胆小，但是它的本领可不小。看，它会织网，是呀，它可以用蛛丝来逃跑，瞧，它从网上安全地垂下来了。 我想把“垂”换成“落”字，行不行？为什么呢？是呀，落，是和上面完全分开，落到地上。而垂是指事物的一头朝下，上方有东西拉着，并不着地。蜘蛛下来的时候是被一根蛛丝拉着的，所以用“垂”字更准确。 看图想一想，哪个应该用“垂”，哪个应该用“落”？ 8.指导书写“垂”字。 垂也是本课的生字，这个字很容易写错，老师编了一个小口诀，瞧，千棵小草栽两行。我们一