Unit 7 复习课教案2022-2023学年人教版七年级英语下册

伊宁县教育教学研究室电子集体备课教学设计 主备教师： 执教教师： 备课日期： 2023 年4月 24日 课题 Unit 7 It’s raining 授课日期 教学内容 复习课 课 时 1 教 学 目 标 知识目标：（1）复习本单元重点词汇、短语、句型 （2）能够熟练使用目标语言描述天气情况、询问及回答有关天气的问题 （3）总结归纳本单元知识点，并做习题加以巩固 过程与方法：归纳与总结、练习与讲解 情感态度价值观：让学生体验在生活中运用英语的乐趣，培养学生学习英语的强烈兴趣。教育学生善于观察天气，善于描述周围的事物。 本课在教材中的地位、作用 本单元主要延续上个单元的时态，现在进行时，学生在本单元进一步学习和运用现在进行时时态，并学会描述天气的形容词，这部分是初中英语的重要部分，是学生必须掌握的内容。 教学重点 复习本单元重要词汇、短语以及句型，并正确使用。 教学难点 能够独立、正确运用本单元知识点完成习题。 教法学法 （含教具学具） 小组合作交流、练习法、讲解法；PPT 新授课基本流程：（学科思政）预学导学、互助探究、分层提高、总结归纳、巩固反馈 教学环节 教师活动 学生活动 会课调整（设计意图：分析本课在单元中的地位及练习PPT等设计意图） 个性化调整 预学导学学科思政 教师讲解本单元现在进行时的重要性以及在中考中的占比，让学生重视复习课，并能自觉做好复习笔记， 积极投入到课堂学习，积极回答问题，能够自主思考，学会做题技巧。 预学导学 （可以借助导学单等方式体现学生先学） 自主归纳unit7重点词汇、短语、句型（在笔记本上列出来）；自主完成P42 self check 自主完成复习任务 让学生回忆相关的短语、词汇、句型 让学生说出从题中哪里看出来答案，有利于锻炼学生做题思路，提高学生做题技巧， 在导入时已经让学生做过对话不再重复做对话，只让学生说出询问天气、打电话的句式结构，让学生自主总结 补全对话完成以后，要求学生仿照对话与同桌完成一段属于自己的对话 让学生掌握选择题技巧，抓住题中的关键词，找出相应的句式结构，题目迎刃而解 教师加以补充 做题时着重区别形容词和副词的位置、用法。抓住关键词，掌握做题技巧。 教师设定一些场景，帮助学生完成对话 学生自主总结，老师记忆补充 再次巩固、提升 让学生感受到解题的成就感，提升学生学习的兴趣和动力。 导课 （导入语新颖、别致等） 邀请几组学生进行问答对话 （1）询问天气情景对话 （2）打电话情景对话 （3）询问他人正在干什么情景对话 S1：Hi!How’s the weather today? S2:It’s raining/sunny/snowing/windy.... S1:Hello,Li lei speaking. S2:Hello,Li lei.It’s Wang Jie. How’s going? S1:Fine.Thanks.The weather is great.What are you doing? S2:I’m playing basketball.What are you doing? S1:.... 互助探究 分层提高 （师生互动，体现教师导学、小组合作、学生主学等） Step 1.复习考点一 高频词汇复习 1.本单元名词→（n.+y→adj.）的方法： （1） 一般n.直接加y:如：wind→windy （2） 以不发音e结尾的n.去e再加y,如：noise→noisy （3） 以重读闭音节加辅音字母结尾的n. 要双写最后一个辅音字母再加y;如：sun→sunny 2.针对练习（用单词的适当形式填空） Step 2 询问天气的表达 1. 询问天气的问句： How’s the weather (in)...? =what’s the weather like (in)...? 答句： It’s+adj. 或It’s+V-ing形式 3.专题练习（按要求完成句子） Step 3 打电话的常用表达方式 1.句式 （1） 你是...谁吗？ Is that...(speaking)? (2) 你是哪位？ Who’s that (speaking)? (3) 我可以和...通话吗？ May/could I speak to...,please? 我是... ①This is+名字 ②It’s +名字 ③名字+speaking 2. 专项练习（补全对话） Step 4 玩得高兴的集中表达方式 1. 相关短语 Have a good/great time. =Have fun 2. 相同的句