第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课件--2023届高考统编版历史一轮复习

第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 大一统 汉高祖刘邦 汉武帝刘彻 汉光武帝刘秀 直接把“大一统”给出，可以不解释。慢慢地在课堂教学中渗透。 1 25年 东汉建立 9年 王莽篡位 西汉：长安 220年 东汉：洛阳 前221 秦朝建立 秦朝 前207年 秦朝灭亡 前206 楚汉 战争 前202 西汉建立 统一多民族封建国家的建立 统一多民族封建国家的巩固 新 课标:通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义；通过了解两汉时期的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。 时间：两汉（公元前202年——公元220年） 社会性质：封建社会 2 三年考情（29考） 2020 山东（2） 选择 2021 江苏（2） 选择 2022 海南（2） 选择 浙江1月（3） 辽宁（2） 湖北（2） 浙江7月（3） 浙江1月（3） 湖南（2） 2021 福建（2） 选择 浙江6月（3） 江苏（2） 广东（2） 浙江6月（4） 山东（2） 海南（2） 重庆（2） 天津（2） 河北（2） 湖南（20） 非选 辽宁（2） 湖北（2） 2022 浙江1月（4） 选择 重庆（2） 湖南（2） 浙江6月（3） 重庆（16） 非选 山东（1） 广东（2） 高频考点：汉的政治 3 1、刘邦建汉： 公元前202年，刘邦建汉，定都长安，史称西汉 2、文景之治： 材料2 汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景道业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚，周云成康，汉言文景，美矣! ——《汉书.景帝记》 材料1 西汉刚建立时，“民失作业，而大馑。凡米石五千，人相食，死者过半。 ——《汉书.食货志》 ★相对于材料1，指出材料2的变化，结合教材分析其原因。 （1）变化：经济明显恢复，社会稳定，史称“文景之治”。 （2）原因： 吸取秦亡的教训，尊奉黄老思想，“与民休息”，减轻赋税、徭役和刑罚，提倡节俭，减少财政支出。 一、西汉的建立与“文景之治” 资料书P24第3题 B 汉初，朝廷让功臣和他们的子弟们占据要津，但具体政务依然委之文吏，把“能书会计”和“颇知律令”规定为文吏的基本技能。由此可知，汉初 A．选官重视品德才能　　　　　　　　　 B．将儒学作为主导思想 C．注重任用专业吏员　　　　　　　　　 D．皇权与士族相互依赖 C 3、国家管理 （4）地方： 。 （3）汉承秦制： 。 （统一战争中分封异姓诸侯王；汉初分封同姓诸侯王） （1）指导思想： 。 （2）奉行政策： 。 黄老“无为而治”思想 与民休息 郡国并行制 汉初的各种制度基本沿袭秦朝 Why? 错误吸取秦亡的教训（“惩亡秦孤立之败”) （1）经济措施：与民休息，无为而治 （2）政治措施：汉承秦制，略有损益 ①君主专制：皇帝制度 ②中央官制：三公九卿制 ③地方制度： ④法律：依《秦律》制《汉律》，并加以删减完善。 ⑤外交：和亲匈奴 丞相权重 郡国并行制 隐患 豪强地主 王国坐大（七国之乱） 匈奴骚扰 4、存在隐患 如何解决隐患？ （3）指导思想：黄老“无为而治”思想 思想混乱 二、西汉的强盛： 1、背景： （1）有利因素： ①经过休养生息， 。 ②武力平叛提供了相对稳定的政治环境。 （2）现实需要： 。 急需加强中央集权，巩固国家统一 国力强盛 2、汉武帝巩固大一统的措施 （1）政治上：加强中央集权和君主专制。（政治大一统） ①中央官制： 措施：设立直接为皇帝所掌控的中朝 目的：削弱丞相权力，加强君主专制 10 ②地方管控： 目的：加强中央集权 措施 作用 颁布“推恩令” 确立察举制、征辟制 将全国划分为13个州部，设刺史进行巡视监察 任用酷吏 成功削弱了诸侯王的势力，解除了王国问题对中央的威胁。 利：扩大选官范围，提高官员素质，进一步打破贵族政治；任免权由中央掌握，加强中央集权。弊：主观性，封闭性。后期弊端日益严重，选官制度腐败。 正式确立地方监察系统，加强对地方监督，强化中央集权 严厉镇压豪强、游侠等社会势力的不法行为。强化地方管理，加强中央集权 官员考核：上计制（选必1第5课） 基层管理：编户齐民（选必1第17课） 刺史六条问事 一、豪强强占田宅，以强凌弱；