1.2 自然资源及其利用 水资源及其利用——以楼兰古城为例 教学设计 2022-2023学年高中地理人教版（2019）选择性必修3

自然资源及其利用 水资源及其利用——以楼兰古城为例 教学设计 教学目标 （一）区域认知： 通过图文资料，掌握楼兰古城地区水资源的空间分布特征，说明其与人类活动的关系。 （二）综合思维： 通过楼兰古城案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。 （1） 地理实践力： 结合有关资料和图片，探究楼兰古城从“水丰国富”到“水尽国荒”的原因及合理利用水资源的措施，培养学生的读图分析能力。 （四）人地协调观： 增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯；树立资源利用的可持续发展意识。 教学重点和难点 重点：认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，以及如何合理利用水资源。 难点：如何合理利用水资源。 教学过程 教学 环节 以教师为主的活动 以学生为主的活动 设计意图 导入 【播放视频】 《印象楼兰》 观看视频。 以视频作为导入，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。 过渡 为什么古代楼兰地处干旱西北地区却能成为水乡泽国？ 引出新课。 水丰国富 【展示资料一】 汉代塔里木河水系图。 【展示资料二】 《汉书·西域传上》，描述罗布泊“广袤三百里，其水亭居，冬夏不增减”。 【展示资料三】 展示楼兰考古的成果（融合希腊、印度的壁画、蜀地的上等织锦、羊绒制品）。 根据图文，分析得出楼兰古城虽地处干旱的西北地区，但因水资源充足而成为一个繁荣的国家。 通过展示图文资料和提出问题，引导学生析图和分析问题的能力。 过渡 公元4世纪，楼兰古城逐渐从历史上销声匿迹，东晋的法显西行路上经过了楼兰，他在《佛国记》中记载,此地已是“上无飞鸟,下 无走兽,遍及望目,唯以死人枯骨为标识耳”。 思考问题。 激发学生好奇心，引起探究的欲望。 水尽国荒 【提问】 从水乡泽国到漫漫黄沙，楼兰古城消亡原因是什么？ 出现了水资源危机。 那楼兰为什么会出现水源危机呢？我们一起来探究一下。 【展示资料一】 汉代流经楼兰古城附近水系图和现代流经楼兰古城附近水系图。 【提问】 对比两幅水系图，你发现了什么不同？ 【补充资料】 印证结论自然原因气候变暖，蒸发加剧导致河湖萎缩，水量减少。 除了气候及气候的变化这些资自然因素外，还有没有其他因素导楼兰地区河湖水量骤减？ 【展示资料二】 汉代以来的屯田资料。 得出结论:除了自然原因，人口的增加，大量拦截水源，修建水利工程，生活和农业生活用水的增加等人为原因加剧河湖萎缩。 【展示资料三】 楼兰古城小河墓地及太阳墓相关图文资料。 得出结论：植被破坏严重，涵养水源能力下降。 【小结】 老师总结归纳出现水资源危机的原因。 【提问】 如果你是当时的楼兰人，你会怎样做来拯救你的家园？ 【展示资料四】 楼兰人民为缓解水资源危机采取的措施却为时已晚的资料。 【结论】 楼兰古城可谓“其兴也勃焉，其亡也忽焉”，其原因主要是水资源。水资源的数量和质量影响人类活动。 分析得出楼兰古城消失的原因很大可能是因为出现了水资源危机，根据图文资料得出出现水资源危机的原因及带来的后果。得出结论：水资源的数量和质量影响人类活动。 通过展示图文资料和提出问题，引导学生析图和分析问题的能力。 延伸拓展 新疆还有很多的绿洲，也面临严峻的水资源危机，为了避免出现更多的“楼兰古城”，应该采取哪些措施？ 【归纳总结】 开源： 1.合理开采地下水 2.跨流域调水3.修建水库 4.植树造林，涵养水源 节流： 1.重视农业灌溉技术，发展节水农业。 2.提高工业用水的重复利用率。 3.加强宣传教育，提高公民节水意识。 思考讨论合理利用水资源的措施。 让学生内化知识，能举一反三，能用课堂知识解决生活实际问题。 课堂总结 习总书记说过，绿水青山就是金山银山。保护好绿水青山，我们的经济才能可持续发展，所以我们要珍惜和合理利用地球上的每一份自然资源。 自我反思。 培养学生树立可持续发展的意识。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $